浅议生活化理念在高中政治教学中的应用策略

朱生龙

摘要：在如今网络信息科技发达的时代，高中政治传统的教学方式不再适用于新的教学，现在需要更加创新不循旧法的教育理念。将生活化理念细致入微的渗透到高中政治教学中，有效的帮助学生建立生活化思维，让学生更加切身体会到政治学习与社会生活是浑然一体相辅相成的，更有利于提高学生的情操，培养学生的爱家爱国的热情，这是近年来政治教学需要实施运用的教学生活化策略。

关键词：高中政治;生活化理念;实践运用

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-044

高中时期的学习生活是学生人生中的关键点，而高中政治的学习更是为学生奠定正确价值观的基础。为提高学生学习政治文化的热情，高中政治教学增加丰富的社会生活去充实单调无趣的课本内容，才能更好地让学生学习运用政治知识，进而提高整体国民素质，升华爱国精神。

一、高中政治课生活化的概念

高中政治课生活化主要指的是教师在教学过程中要注重理论知识与生活实际的联系，要结合生活实际展开，高中政治课堂要让学生学会学以致用。让学生留心生活中的事物，使学生明白政治来源于生活并作用于生活，教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。构建生活化的课堂，走“生活化”的教学之路，是深化政治教学改革的必然要求。

笔者在辨析政治教学生活化基本理念的基础上，尝试对政治教学生活化的实践策略做些有益的探索。

二、高中政治课本与生活化思维融合

1.激发并引导学生政治生活化思维。

新教材结合了社会生活方方面面的实例，提供新时代新科学与政治学习更加紧密的知识课程，更好地让学生将社会生活与書本的政治知识融会贯通，灵活学习运用政治课本中的理论知识。从经济，科学，社会，军事等领域更好地去引导学生学习政治，激发学生政治生活化的思维，从而更好地熟悉政治社会生活的精神理念，例如市场经济和经济全球化，教师在课堂上利用PPT展示结合课本知识点，将社会主义市场经济用图片和视频的形式展示出来，以社会生活的现象为例为学生提供更加具体形象的教学内容。经济全球化是近两年热门话题，紧跟时事将新冠疫情与经济全球化和同学生们开展话题新颖、内容活泼的教育活动，也可根据学生追求新奇心理组织开展经济知识类的研讨学习，从而丰富教学课堂，提高学生学习政治的热情，有利于高中政治教育的顺利开展。

2.高中政治教学生活化的深远影响。

为了更好地提升学生善于思考，解决问题的能力，政治教学生活化可以把复杂难懂的政治知识，转化为通俗易懂的社会生活中的案例和时事，进一步推动高中政治教学的进程，既丰富了学生课堂内容，也将高中政治课本和新时代新理念相互结合，更好地进行高中政治教学。高中政治课教师既要紧跟新课标的教学方向，也要结合更多元更丰富的社会生活案例，让刻板的政治文化知识变得通俗易懂。例如企业与劳动者课程中就可以与社会中小型企业或部分国有企业联合开展活动，结合当下的就业标准为学生们进行社会生活教育，分派专业人员讲解分析帮助学生更熟悉运用政治知识，来帮助虚拟公司或虚拟人物解决就业问题，甚至虚拟自主创业的更长远的未来发展前景。以此将社会生活化的高中政治教学方式引导学生在面向新时代挑战中拥有目光远大，胸有大志及坚忍不拔的精神品质。

三、高中政治教育生活化的实践运用

1.新时代的高中政治教学方式。

社会生活是瞬息万变和绚丽多彩的，政治教学是传统死板的理论知识，将两者结合是高中政治教师顺应新时代、新标准、新课堂的主要教育目标。

积极组织课外活动去激发学生对政治学习的热情，结合当下最新话题，带领学生讨论探究，将问题由浅至深的积极探讨。例如公民的政治生活这部分，就我们生活在人民当家作主的国家，让学生结合生活对此做出讨论，分组讨论研讨进行总结。组织学生观看或参加，社区及政府举办的政治教育类会议，从民主到公民权益，使得学生更切身体会到国家的根本政治制度。通过这些研讨和政治知识学习，学生们也更好的理解政治与社会生活的有机联系，学习的积极性也会有很大提高。

2.发现生活细节，深入政治学习。

课本中繁复的理论知识，教师应将其化繁为简，制作有趣生动的视频教程或PPT教程引导学生展开联想。例如，收入开支到投资理财，这些在日常生活中随处可见的问题，更容易让学生所熟悉认识，再与政治理论结合开展分组甚至分班级来举办研讨会，学习的效果那必是立竿见影。每位学生，每个家庭每天都会接触到息息相关的政治文化知识，教师将这些融合在一起学生们也会灵活运用书本知识，结合实际生活知识解决政治学习中的问题。高中政治学习是为了让学生在德智体美劳全面发展的同时，也能对中国特色社会主义政治发展形态的认可和支持，最终达到全民参与创新实践的社会共同发展的积极目标。

3.积极开展政治教育活动课。

为了让高中政治教学内容更加丰富，为了学生能够深入理解学习，需要创造良好的学习氛围，需要更多的组织创造政治学习的机会，开展活动课可以更加具体的让学生直接面对不同家庭，不同行业领域的研讨。例如分组或分班统计每位学生家庭的行业信息，选出每组或每班代表进行探讨，最后由老师将结论和课本知识联系起来，学生们更容易理解分析知识点和相关内容。活动课的开展内容越丰富，教学效果会更加显著。

高中政治教育生活化对于政治课的教学有着非同寻常的意义，将生活与政治相融合学生才能更好地理解政治理论知识，丰富政治文化精神，陶冶道德文化情操，对学生未来的发展产生深远的影响。

参考文献：

[1]刘鹏.浅谈高中政治生活化教学策略[J].中文信息，2014（08）：106.

（作者单位：甘肃省靖远县第一中学，甘肃 靖远730600）