思维导图在小学英语教学中的应用

刘旭

一、思维导图的定义及依据

思维导图——英文是The Mind Map，又叫心智导图，是由英国心理学家托尼·博赞（Tony Buzan）所创的一种表达发散性思维的有效图形思维工具，简单有效。它能改进学习能力，运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。笔者作为一线小学英语教师，希望在教学中能够帮助学生合理运用思维导图，在激发学生学习兴趣、提高学习能力的同時，发展思维能力，从而培养学生将来立足于社会所需要的创造性和竞争力。

二、小学英语教学中思维导图的适用性

（1）小学英语教学中存在的问题。新课程实施以来，教师的教学观念有所转变，课堂教学也发生了变化。教学不仅教授书本知识，更注重学生学习兴趣和学习能力的培养。但现实教学中依然存在不少的问题，如：以教材为纲，忽视生成性资源;沿袭记忆型教学，忽视学生英语思维的发展;课堂教学控制太多，忽视学生主体地位等。

（2）思维导图应用于小学英语教学的思考。思维导图作为一种有效的学习工具，引入小学英语教学，改变教师和学生的观念，从而转变教与学的方式，成为教师促进有效教学的催化剂和学生学会学习的好帮手。

三、思维导图在小学英语教学中的应用

（1）思维导图在小学英语语音教学中的应用。2012年小学英语课程标准（修订版）对“语音教学”明确指出：不教音标，培养学生自然拼读能力。笔者执教的教材是深圳牛津版小学英语，该教材从一年级到六年级都层层递进地学习语音。根据小学生的年龄特征及认知规律、灵活运用教材、精心选择教法、统筹安排，将语音教学化解成一个逐步渗透——反复呈现强化——适时归纳总结的过程。例如在四上 Unit10 Around my home第一课时的词汇教学中，包含park， market， 引导学生找出两个单词中发音相同的字母组合，并指导学生运用思维导图寻找发音规则，有效记忆和拓展相关单词：ar /a：/park， parking lot， market，supermarket，far。

（2）思维导图在小学英语词汇教学中的应用。词汇学习是小学英语学习的重要组成部分，它始终贯穿于英语教学的全过程。在英语学习中，掌握一定数量的词汇量往往是提高英语学习水平的重要保证。合理利用思维导图进行词汇教学，帮助学生形成词汇网络，提高学习的效率，发展发散思维，促进提升学生语言综合运用能力。

（3）思维导图在小学英语语篇教学中的应用。深圳版教材的语篇部分以整体呈现，形式有短文、书信、故事等。若能合理运用思维导图，激发小学生的学习兴趣、提升效率、发展语言技能。同时，也能促进学生语言综合运用能力的提高。

（4）思维导图在小学英语写话教学中的应用。《国家课程标准》提出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际过程中相辅相成。例如六下 Unit4 Art写作课时，教师引导学生利用思维导图，提取关键信息，初步感知文本之后形成写作角度：name名称、artist作者、kind种类、what内容、how如何、colour颜色和why喜爱原因。帮助学生突破表达瓶颈，拓展表达的角度，完成“介绍自己喜欢的名画”的写作练习。

四、思维导图在小学英语教学中应用的启示

经过大量文献研究，以及在一线教学实践研究，从两个层面总结思维导图在小学英语教学中的启示。

（1）学生方面。运用思维导图能够促进学生学习英语的兴趣、促进学生更好地记忆所学知识、促进学生发散思维和创新能力的提高和促进学生形成有效的学习策略。学生在教师的指导下绘制思维导图，有利于学生自主学习意识和学习能力的增强;学生小组合作或者师生合作制作思维导图，有助于合作小组成员之间的共同认知发展，有助于学生之间、师生之间的合作与交流。

（2）教师方面。有助于教师加强理论与实践的结合，提高教学能力;有助于进一步更新教学观念，转变教学方式。《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。思维导图在小学英语教学中的应用也实现了教师角色和行为的改变，使得课堂的落脚点从“教”转变到了“学”和“用”，使得学生真正成为学习的主体。

在探索思维导图在小学英语教学的实践中，教师和学生都收获颇丰。同时，也存在一些问题。如何更好地利用思维导图服务于教学，需要一线英语教师更多的思考和实践。因此，作为教育者，才有继续探索和实践的勇气和动力，将伟大的教育事业作为终身的追求。

参考文献：

1.东尼.博赞，巴利.博赞.思维导图[M].北京：中信出版社2009

2.《全日制义务教育英语课程标准》[M].北京师范大学出版社2001

3.袁茵.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D].辽宁师范大学2005

4.吴静.基于思维导图培养学生创新思维的教学模式研究[D].河北师范大2011

5.深圳版牛津英语 义务教育教科书 上海出版社2015

6.王宇飞.运用思维导图提高小学生的思维能力.科技信2012

7.陈静.思维导图，优化英语语篇教学[J].外语教育研究2014

8.吉桂凤.思维导图与小学英语教学.教育科学出版社2015

9.周菊芬.思维导图在小学英语教学中的应用实践研究2015