班主任心得笔录

刘艳芳

一天，刚上班的李老师问我，刘老师，“怎样当好一名班主任？”，我竟一时语塞，不知道该如何回答，是呀，自己上班十多年了，也一直担任班里的班主任工作，但好像从来没有考虑过这个问题，也没有在意过这个问题。于是一连几天“怎样当一名好老师”、“怎样当一名好的班主任”、“怎样当好一名班主任”等等问题一直影梭在我的心头挥之不去，于是我开始思考，开始回忆做班主任生涯的点点滴滴，怎样才算是一名好的老师好的班主任呀，我的工作做得如何，是不是得到孩子们的拥护，家长们的认可，领导老师们的夸赞，就是一名好的老师，好的班主任呢。

冰心老人曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。是呀，每个孩子都是掉落人间的天使，她们眼眸明亮，他们心思单纯，我们作为呵护他们成长的人，有他们陪伴应是一种美的享受吧。作为一名教师，我们需要用一颗爱心去教育孩子，用一颗耐心去对待孩子，用一颗恒信去启发孩子。现在的我们，有时不知道是被什么蒙蔽了双眼，看不到孩子们那纯真的笑脸，或是生活的忙碌，亦或是心境的繁杂吧。教学十多年来，我一直担任班里的班主任工作，虽然不敢说自己做的有多出色，但总有一些话一些事能记录下来吧，能保存起来吧。回想自己的班主任生涯，我感悟良多，今天终于下定决心提笔写一写，算是给自己一个回顾，给自己一个总结，也希望为以后的工作提供一面镜子，时时照一照自己，时时提醒自己，让自己时时擦亮眼睛，更以至于别的同事问起时，也能分享自己的一点经验。

一般来说，班主任这个工作没有哪一个老师具体负责，只是作为班主任单纯的来管理班级事务的，而是这个班级中某一学科的老师来做班主任，组织引导这一班级的日常工作，为同学们的生活学习提供一个良好的环境，小学阶段一般来说是语文老师来做。虽然如此，班主任作为班级管理的核心，他的作用是巨大的，是不可忽视的。良好班风的构成、学生身心的健康成长、文化素质的提高，都离不开班主任的维系。当上一个班主任容易，但当好一个班主任，管理好一个班级团体就不是一件容易的事情了。自上班担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、欢乐着。回顾起来，以下几点是我作为班主任的一些见解，今日本着交流学习的原则，分享的原则把自我担任班主任工作以来的心得作如下总结。

一、组织好，管理好、运用好自己的班级管理团队

说大了是班级管理团队，简单来说就是自己的班级班委。接手一个新的班级，第一件事就是要迅速组建自己的班委，组建好的班委，依靠班干部来辅助老师进行班级管理。班干部是我们得力助手，但是选举班干部时必须要民主、公正、公开，不能自己点名，委任班干部，这样做不能服众，组建班委时还是以传统的选举法为主。先公布选举原则及岗位，之后让学生根据自己的爱好特长选择适合自己的岗位进行竞选，确定班委候选人。选举一定要公开透明，演讲、投票、唱票、宣誓等环节一个都不能少，可能有的老师会认为这是在浪费时间，但恰恰是让学生找到班级归属感，让他们快速的融合进来，他们才会更加认可这个班级认可这个團队，进而认可这个老师。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。其次要制定一套切实可行的班级制度公约，以制度去管理学生。没有规矩不成方圆，好的班级制度不仅可以在行为上约束学生，更能在学习上约束学生，让学生知道自己是来干什么的，什么可以说什么可以做。最后定期对班干部进行思想教育，让他们明白做班干部不是当官的是为同学们服务的。再者我们要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，我们的工作就事半功倍，也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。虽是信任也不等于放任不管，我们要在暗中仔细观察，及时纠正他们的不足。

二、用心去做每件事

好的开始等于成功了一半，身教胜于言教，教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，尤其是班主任，影响更为直接。所以，作为班主任我们应当时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以好的影响，做起事来也得心应手。首先，想管好一个班级就应当细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要求学生做到的，教师必须先做到，并且做得最好。要求学生不迟到，我必须不迟到;要求学生不乱丢垃圾保持教室桌位干净整洁，那么我的课桌讲台也得保持好;要求学生看到地上有纸片立刻弯腰捡起地上的纸片，我看到纸片垃圾也要捡起来。这样，才能用自身行为影响和感染学生，到达“润物细无声”的效果，促进他们养成良好的行为习惯。

三、用爱对待每一个孩子

作为一个班主任，要想管理好一个班级，就应当关心关爱学生。首先我们要了解学生，每学期开始前我都要先对学生做好了解，做到心中有学生、心中想学生。学生有缺点，即使批评时也要尊重学生的人格和自尊心，要诚心诚意地帮助学生去改正缺点。面对学生提出的问题或要求，我们不能眼高手低从自我的角度去分析，要从学生的角度去分析去研究，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想，想要帮他解决问题。尤其我们对待后进生更要真心实意，千万不要给学生一种“教师只是做个样子”的感觉。只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就必须能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。其次我们要和学生平等相处，以诚相见，做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，当然也不能零距离接触，要把握好与学生的度。要经常深入到学生中去，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要进取主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，善于发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自我的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。最后我们要“留意”捕捉每个学生的闪光点。一个班几十名学生，每个人有每个人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾气秉性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。

著名教育学家李镇西校长说过“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是自己生命中最值得骄傲，也是值得怀念的一段时光。”用李校长的话共勉，愿我们的学生在我们的课堂上都能收获知识、收获快乐。