关爱学生 关注生命

沈红瑞

师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。这是我经历了教育感化一个学生后的感言，已经过去很长时间了，却又好像发生在昨天。

那是在新学期开始，学校安排我担任四年级二班的班主任，半学期以后，经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名男同学却一点进步也没有。他叫小强，在没有接本班以前，我就知道小强学习成绩差，语文、数学两门课时常不及格，组织纪律性差，有时放学不回家到别的同学家去玩，玩到很晚，他的父亲身患重病，母亲想尽一切办法管教总是无济于事。开学后两周，我去他家家访，他的母亲含着泪水说，对孩子的教育她已经失去了信心。面对这样的孩子，该怎么办呢？我想我要尽最大努力，把他拉上正道。

期中考试后，我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，我了解到，他的后进与母亲的教育方法有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，长期下去，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐子破摔。我了解到这些情况后，就几次到他家，做他母亲的工作，不让她再打孩子。使她认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父母的疼愛之心。他的母亲接受了我的意见，不再动辄打骂他了。小强十分感激我，我又因势利导，对他采取了特殊措施，生活中给予他极大的帮助，买一些学习用具送给他，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。

下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。学期末的考试中，语文、数学都考及格了。第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变。

通过对小强的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

把爱撒向每一个学生，就要对好学生严格要求，不迁就，不偏袒，对后进生付出格外的爱心，精力和时间，多鼓励多帮助多找出他们身上的优点，树立自信心，增强他们克服困难的决心。把爱撒向每一个学生是爱生的一大宗旨，对于一些成绩差的同学，尤其是智力差的同学我们更需要鼓励，需要帮助，对于学习态度差的同学要多做他们的思想工作，多找他们谈心。课堂上多提问，多关心，课后，给他们适当的辅导，尽所能地关心爱护他们，充分调动他们学习的热情和学习的主动性。

“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育！”让我们用真心，爱心去对待每一个学生，激发每个孩子的自我教育的意识。爱是一种动力，爱是一种力量的源泉，世间一切都是从这里开始，让我们用真心去爱孩子吧，相信你的面前一定会是一片灿烂的花海。