从“治弱”到“润心”

校长简介：田祥平，重庆南开中学校校长，第十届国家督学，教育部特约督导员，享受国务院政府特殊津贴的专家，重庆市政府参事办公室特约研究员。先后被评为重庆市优秀教师、重庆市优秀教育工作者、重庆市优秀共产党员、全国优秀教育工作者，获得重庆市五一劳动奖章。

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记多次指示要下决心把我国足球事业搞上去。2015年，《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》）指出，发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，也是全国人民的热切期盼。《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（以下简称《意见》）提出，加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措。近年来，重庆南开中学校（以下简称南开中学校）按照《方案》《意见》关于“发挥足球育人功能”“让更多青少年学生热爱足球、享受足球”的要求，积极行动，不断探索，走出了一条具有南开中学特色的足球育人之路。

一、以史为镜，汲取足球传统养分

历史是最好的老师，以史为镜，可则决之。南开足球有深厚底蕴、优良传统，了解历史才能看得远，理解历史才能走得远，汲取历史养分才能可持续发展。

南开中学校历史上影响较大的体育活动，首推足球。建校之初，宏阔的南开校园里首批完工的建筑便有2块足球场。身材魁梧、体格健硕的张伯苓本身就是足球热衷者，他即便在成为校长之后，也经常和学生一起踢足球。下午三点半，全校师生都要到操场锻炼身体，足球总是热门运动。在学生自发成立足球社并吸引众多爱好者的基础上，学校逐步开设规范化的足球课程，足球比赛也成为校运会高关注项目，而为比赛开球的按惯例都是张伯苓。20世纪六七十年代南开的校园足球运动更是如火如荼，几乎每个班都拥有自己的足球队，且每年都要组织年级足球比赛。每当有重要的足球比赛，就会全校停课，让学生们去呐喊助威。在规范的课程实施和专业的训练指导下，南开校园足球一度达到较高水平，20世纪40年代的“野猿足球队”就打败很多中学足球队和重庆大学体育系足球队，战胜市东平队，获得重庆警备队决赛冠军。彼时重庆市要组建市足球代表队，队员中有一半是南开学生。

包括足球在内的体育运动锻炼了南开学生体魄，使他们终身受益。1947级校友、著名经济学家吴敬琏得益于南开锻炼而不再体弱;1974级校友、中国科学院院士赵进东说，学校足球队主力前锋的运动经历不仅给了他更好的体力，而且教会他正确面对比赛输赢，这正是作为一名科学家应具有的品质;2020级校友、凭足球特长考入清华大学建筑学院的任知乐则感谢南开给予他发掘自己、突破自己、塑造自己的机会。

南开中学校重视体育、重视发展足球运动，最朴素的目的就是锻炼身体。80多年来一路坚持向前走，取得了突出的成绩，这也充分说明了这条道路的正确性。深厚的足球传统，是学校在新时代按照《方案》开展足球工作的营养剂，也是做好此项工作的信心所在。当然，追溯足球传统不是为了躺在功劳簿上，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。

二、紧跟时代，依托足球立德树人

中国进入新时代，五育并举、立德树人是党的教育方针，也是时代呼唤。培养全面发展的人，德智体美劳不可偏废;而发展校园足球，是落实体育育人、培育和践行社会主义核心价值观的切入口。

80多年的积淀，使南开人认识到校园足球不仅仅是一项运动，更是修炼学生品格的“道场”。对此，张伯苓多有谈及。1931年，他在接受《大公报》记者采访时说：“踢足球不仅是踢得来两足便行了，是要从技术上用功夫……阵线精明者胜，阵线散乱者败。足球之胜败，是在全体，不在个人……足球运动是可以训练出国民性的运动。” 1949级校友贺家驹说：“田径赛和足球等体育运动，不仅锻炼了身体，而且培养了我一生中不怕困难坚持奋斗到底的性格。在科研等工作遇到困难时我都经常想起在南开的体育锻炼，想起坚持到底的精神”。历史上南开足球培养的“仁侠”，有追求高尚义侠的精神、诚实公平的态度和有礼貌、有忍耐、有谦逊、有节制的生活及公平竞争、学习强者的心态。

进入新时代，党和国家高度重视教育工作、体育工作，为之指明了新方向、提出了新要求、进行了新擘画。全国教育大会提出，教育“凝聚人心、完善人格、開发人力、培育人才、造福人民”为工作目标。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求，“丰富运动项目和校园体育活动，培养体育兴趣和运动习惯”。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》提出，发展青少年校园足球是落实立德树人根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。

基于此，南开中学校对校园足球的育人功能进行了深层次思考，试图较为系统地建构校园足球育人理念、育人模式和育人文化。基本思路是：围绕“允公允能，日新月异”办学思想，把足球育人有机融入“公能”育人体系之中，把足球活动科学纳入学生活动之中，把足球精神巧妙渗入学校精神之中，把足球文化全面融入历史文化之中。讲好足球传统，以光荣传统洗涤学生身心、激发斗志、培育品格;讲好足球故事，利用校友“我与南开体育”征文丰富足球故事，邀请爱好足球的知名校友回校为师生作讲座，榜样引领;讲好足球未来，为师生展望中国足球“十四五”及2035年远景蓝图、实施步骤，激励学生努力学习、努力锻炼。构建群众足球课程体系，实现群众足球活动覆盖，促进人人爱踢球、人人会踢球、人人乐踢球;探索科学培养青少年足球特长生模式，形成吸引得来、培养得出、输送得好良性循环。队员以“思想品德好、学业水平好、专业技术好”为培养目标，以“成长”为特色关键词，队伍以“有担当有责任，懂合作能宽容，有知识有文化有团队凝聚力”为建设愿景，全面发挥校园足球育人功能。

三、体教融合，锻造足球独特风景

2020年，《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》指出，深化体教融合促进青少年健康发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。南开中学校在开展校园足球过程中，按照体教融合要求，严格落实行动方案，进行深度探索。

（一）学校重视，各方联动

多年来，学校珍视优良足球传统，领导班子对校园足球的育人功能认识到位、重视到位。副校长张莉花分管体育，担当总协调，使学校各方面对足球工作充分理解与支持。南开中学校1981年设置的体卫处至今仍然是主抓足球工作的业务部门。体育正高级教师、体卫处主任肖素华无论在管理上还是比赛场上，都倾注大量心血，为南开中学校的校园足球特色发展、特色文化做出了积极探索。在她的带领下，教练员团队编写制订了学校足球发展中长期规划和短期规划、年度计划、项目计划，做到活动有方案、赛事有预设、参与有反思、年度有总结。通过广泛宣传，让学校班主任、科任教师认识到校园足球在立德树人、全面发展中的重要作用，全校师生员工达成理解足球、尊重足球、支持足球的共识，彻底摒弃“足球活动影响学习”“足球特长生难管难带”的思想。

更新家长观念，使他们树立正确的质量观、成才观、成长观，尊重学生踢球的兴趣，鼓励学生在踢球中锻炼身体、学习规则、体验成功。通过引导，家长们踊跃参与到校园足球活动中，有的参与亲子足球活动，有的出谋策划班级足球联赛，有的提供相关资源保障，有的在外出比赛时随队服务、助威，见证学生的历练与成长。从2016年球队首次参加北海全国足球比赛的4名家长随行，到之后赴延边、张家口等地组成接近20人的助威团，再到2018年中国足球协会杯赛，南开中学校的家长助威团创纪录的超过100人。助威团有统一的加油口号——南开，雄起！短短几年，助威团人数的变化，反映出家庭亲子关系的改善，以及校园足球家校合作的成功。

更新社会观念，邀请主流媒体全方位、深层次、多维度对南开中学校的校园足球活动、足球队伍、足球教练员、足球特长生进行宣传报道，正面引导;学校官网、微信公众号也分版块、选时机有侧重、以专题的方式推送校园足球相关图文;各类宣传手册、视频、资料等，也为校园足球留出空间、时间;校际联谊、涉外交往等，也视情况打出“足球”牌，拉近距离。

鼓励足球教练员当好班主任，做好其思想工作，在评职晋级、推优推先方面同等对待。同时，积极搭建平台，鼓励足球教练员建好队伍、打好比赛、搞好研究、成为名师。南开中学校通过系列举措，使校园足球“有内涵、可作为、能成功”的观念深入人心。

（二）课程保障，全校参与

课程是实现教育目标的载体和路径，实现校园足球育人，首先要设计适合的校园足球课程。南开中学校根据学生群体实际情况，设计了校园足球“初阶课程—选项课程—活动课程—自修课程”体系，切实做到快乐足球、人人足球，回归校园足球育人本源。

1.初阶课程，是指体育教师群体面向所有学生，将体育教材中的足球内容全面、充分、轻松地传授给学生，让学生对足球运动有基本认识，对足球技巧有基本体验，对足球精神有基本感知。通过一些简单有趣的足球游戏，让学生在愉悦中掌握足球基础知识和技能。此外，足球教师用激励、肯定、表扬的方式，让学生享受足球运动带来的快乐，培养校园足球兴趣。在开好初阶课程的基础上，学校组织编写了《校本足球教材》。

2.选项课程，是指通过初阶课程的学习之后，学校为兴趣浓厚、有一定运动基础的学生提供足球选项课。选项课程由足球专业方向的体育教师任教，内容是在提升学生力量、速度和协调性的基础上，组织个人、小组进行竞争性练习和对抗比赛，增强学生面对困难和挫折时的自我调控能力，培育学生形成乐观积极、团结协作、激情勇敢、坚韧不拔的健全人格。

3.活动课程，是指开展学校、年级、班级各层面各式各类的足球活动，让学生在活动参与中体验、表达、成就。每年的运动会开幕式，南开中学校都会安排足球技巧表演，足球也是校运会上最吸引观众的项目之一，甚至教职工运动会也安排有足球射门项目。高二年级的七人制足球班级联赛，以及足球宝贝啦啦操展示评比逐渐成为学校的品牌赛事，校内充满“班班有球队，周周有赛事，人人爱踢球”的氛围。如今，班级足球联赛已成为全校学生的传统节目。

4.自修课程，是指学校在课后、周末、假期将足球场地、训练设施等面向学生开放，学有余力、愿意自我提升、想通过踢缓解压力的学生可以自行训练、相约比赛、自我精进。南开中学校建设有开阔的足球场、一流的人工草皮，并配备有专业的充气球门、充气人墙、射门反弹网等，学生可以自由选择、自主使用。周末的球赛时光往往会成为学生对母校的深刻记忆，甚至毕业以后也期待着再回母校踢一场球。

通过校园足球课程体系，南开中学校洋溢着浓厚的足球氛围，涵养了丰富的足球文化，达到了良好的育人效果，并被重庆市命名为首批重庆市青少年校园足球特色学校，被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。

（三）合理训练，锻造队伍

足球是南开中学校的特长生招收项目，秉持“招得来、培得出、送得好”的思路，学校认真探索专业队训练和学生球员成长规律，走出了一条有南开特色的“足球队和球员彼此成就”之路。

南开中学校足球队组建于20世纪70年代，队员从最初的十几人发展到如今的初一至高三每个年级1个梯队顺次进阶，一直保持着较高的竞技水平。校队的比赛从沙坪坝区、重庆市，逐渐走到全国各大赛场，并取得了优异的成绩。

1.聘好教练。组建专业教练员团队，采取“内外结合”的方式，既鼓励年轻教练员走出去开拓视野，也鼓励職业队教练员走进校园促进发展。团队中的职业教练员有英格兰曼城青训教练员，还有核定编制内足球专项体育教师教练员，结构比较合理。学校现任专职教练员是2015年第一批教育部派遣赴法国培训教练员，他曾赴日本J联赛球队湘南海洋和德国法兰克福足球队交流和学习。另聘有职业队教练员、专职守门员教练员，还有亚足联B级教练员、C级教练员作为梯队教练员。从“政策倾斜、培训保障、专业引领、强化教研”共4个方面强化教练员队伍建设，提升整体素养，为校园足球特色持续推进提供了师资保障。

2.合理训练。遵循目标性原则、育人性原则、科学性原則、保障性原则，教练员每周1次例会，总结训练效果，交流训练体会，探讨训练方法。每堂课有训练计划，每周有周计划，每月有月计划，每年有年计划。重视训练管理，加强思想教育，提高道德素质，完善相关制度，充分调动运动员训练积极性。同时，注重人文关怀，随时掌握队员的身心状态，从实际出发关心队员的生活和学习。重视队员选拔工作，提高合理化训练水平。

（四）体教融合，多元成才

体教融合是南开足球的传统，20世纪30年代张伯苓就规定：成绩不合格者不得踢足球。学校招收足球特长生，不但要考核专业能力，还要坚持文化标准，二者均合格才能录取。足球队注重品德教育，文化学习和运动训练协调发展，减少一个练习与一个练习之间的无谓耗时，提升训练效果，把更多的时间留给队员们学习文化知识。

注重利用比赛中的交流、配合、对抗、接纳、协作等教育契机，因材施教，立德树人。从学生自我体征管理、自我行为管理、自我物品管理、自我时间管理、自我兴趣发现、自我潜力开发等方面着手，将体育和教育有机结合，培养队员做一名世界青年。

通过体教结合，学校球队和队员都得到多元发展。球队多次获重庆市校园足球总决赛冠军，U17青少年足球锦标赛冠军、U19青少年足球冠军，重庆市冠军杯甲组冠军。2017年、2018年度，更是连续2次获得全国中学生足协杯赛第二名，2年升三级，直接升入协会杯最高水平——协会杯甲组。2019年，获得校园足球西南赛区冠军，校园足球总决赛第八名的好成绩，初中队获得“达能少年世界杯”中国区总决赛冠军并代表中国参加在西班牙举行的“达能少年世界杯”全球总决赛，和西班牙巴萨U12和法国巴黎圣日耳曼U12等世界顶级强队的梯队同场竞技。2020年，在重庆市城市足球冠军联赛男子甲组中夺得亚军，并在中国高中足球锦标赛上获得全国第七名和体育道德风尚奖。

近年来，南开中学校为各高校、职业队输送了大批队员，有多人入选中国U12、U14国少集训队。学校足球队队员基本都进入清华大学、北京大学、中国人民大学、中山大学、中南大学、重庆大学、西南大学、北京师范大学和四川大学等重点大学学习与深造。2020年的全国青少年校园足球夏令营初中乙组比赛中，南开中学足球教练员郝磊带领重庆市代表队出征，18名队员入选全国青少年校园足球夏令营总营，入选人数居各省市之首。此外，9名队员入选“最佳阵容”，获得“一级运动员”荣誉称号。

四、回归本源，悦动足球强体润心

多年来，南开中学校开展校园足球的根本永远是增强青少年体质，为社会输送人格健全、身心健康、专业加学业双优秀的人才。南开中学校始终强调，在比赛时一定要拼搏，但成绩从来不是第一位的，学生通过比赛悦动、成长才是最重要的。南开中学校在校园足球过程中，始终坚持培养有担当、懂得尊重和宽容的学生，让他们通过一场又一场比赛，成长为一个优秀的青少年。

南开中学校80余年的足球传统和2015年以来足球改革的实践让师生体会到，回归强体、励志、育人本源，助力培根、铸魂、启智、润心的“好教育”实施，培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、生活优雅者，是校园足球育人功能的具体体现。从“治弱”到“润心”，南开校园足球走过了漫长的道路，而这条道路，也正是南开教育从朴素走向成熟，从“祛病”走向“全人”，从古老走向现代的道路。