信息化背景下核心素养在高中地理课堂的有效融合路径探究

何文琰

摘 要：在新课改背景下，学校开展素质教育越发注重对学生核心素养的提升。学生核心素养的提高应当与各学科教学过程相融合，高中地理核心素养一定程度上也引导了高中生世界观、人生观、价值观的正常建立。在课程教学中老师不仅注重对学生地理知识的传授，同时结合课改要求注重学生综合素质的培养，让学生在今后的工作和生活中都可以利用地理思维和知识来解决生活中所遇到的实际性问题。并且由于高中地理课程在开展过程中具有独特性，在进行课堂教学时要根据学科特点开展教学。随着信息技术的不断发展，信息化手段和学科融合越来越密切。在高中地理课堂教学中，采用信息资源来进行课堂授课，一方面，可以使用网上广泛、多样化的优质资源来引导学生学习，提高学生的学习注意力;另一方面通过直观内容的渗透，不断培养学生的核心素养，提高学生综合能力的发展。在地理课堂上使用多媒体信息技术来推动课堂教学的开展，有效地提高了地理课程教学的效率，使学生学习主动性得到提升。同时对于高中生开展地理核心素养渗透也有着重要的影响。因此在课堂教学中，我们应当结合信息技术，在课堂上寻找具体的操作措施来推动地理课堂教学的开展，使核心素养与高中地理课堂得到有效融合。

关键词：地理课堂教学;核心素养;多媒体手段;信息化技术;必要性;策略

一、 教育信息化

教育信息化到来时，我国教育管理目标发生转变，其主要目的便是推动我国教育体系的完善，提高学校的整体教学能力，推进我国教育朝向现代化方向发展。结合多媒体信息技术，教育行业水平得到有效提升，对教育数据进行深度挖掘及应用提升教育管理信息水平，凸显教育管理的精准性和智能性，提升教育管理效率，改变传统教育模式，使我国教育管理不断走向科学化、精准化，并推动教育的创新，为其注入活力。

二、 高中生应具备的核心素养

在21世纪，教育注重学生核心素养的培养，核心素养是为了适应当前现代化信息时代以及知识社会发展的需要。拥有核心素养可以更好地学会解决疑难问题，并拥有适应当前竞争激烈现代化社会的能力。结合图1发现，核心素养其实并不指的是学生学习时或者课堂中对知识的理解和掌握，也不是在练习的过程中对某种解题方法的熟练与应用，而是指学生在学习的过程中所形成的一种综合能力，是多种要素进行整合的产物。

三、 核心素养在高中地理课堂教学中的必要性

（一）教学融入核心素养顺应新时代对人才的新要求

我国经济社会的发展不仅仅是国家经济政策的功劳，同时也是我国专业性人才力量的付出。在当前社会，我国信息技术不断发展，推动着教育朝向更高层次方向转变。当前高中地理课堂教学对人才的要求也有一定的转变，人才要立足于新时代，就必须要更新知识储备，成为德才兼备的专业性人才，只有这样才能够推动我国经济的不断发展。我国建设过程中需要新时代人才，对人才的培育提出了立德树人要求。

（二）符合当前高中地理课堂教学的要求

近些年来，我国教育学界越发认识到立德树人对于培养我国人才的重要作用，在进行人才教育过程中要结合高中地理课堂教学学生的教学特点，注重知识内容传授的同时，要加强对学生德育教育、美育教育等多方面教育。在地理课堂上，要注重培养学生的地理思维和地理核心素养，在地理课堂上引导学生学会使用地理知识来解决生活中发展的问题，真正地让学生在学习知识中认识教育的本质。当前我国教育体制不断改革完善，在学校教育过程中广泛注重素质教育的开展。地理课程作为高中学生必须要学习的一门学科，在教学过程中课改也对老师教学提出了全新的要求以及挑战，需要地理教师在课堂教学上不断注重自己教学质量的提升，注重教学方法的创新，注重课堂教学效率的提升。在新课改的要求以及信息化技术的推动下，我国高中地理课堂教学被注入了一些新的生命力，比如课堂教学上云微课堂、微课、慕课等多媒体教学资源的出现和多媒体技术、信息化技术这些全新教学手段的融入，推动高中地理课堂核心素养渗透，并为高中地理课堂教学指明了全新的教学方向。为顺应时代发展以及新课改要求，高中地理课堂在课堂教学上必须注重学生地理素养和综合能力的提升，使课堂教学质量得到保障，注重学生综合发展。

四、 高中地理課堂教学使用信息化教学的作用

（一）可提高学生的学习兴趣与课堂参与度

高中这一阶段培养学生的地理学习兴趣至关重要，如果在这一时期激发高中生学习地理的兴趣，自主进行地理课堂学习，则会使后期学习更加容易开展。在信息化教学过程中，许多学校引入微课课堂，通过视频教学等方式将地理知识点进行详细讲解，讲解方式多种多样可以满足学生的好奇心，符合他们追逐信息新鲜感的要求。信息化教学这种新型教学模式可吸引学生注意力，并在教学过程中容易受到学生的喜爱，有利于高中地理课堂教学的顺利开展。

（二）能够充分利用碎片化时间进行学习

信息化地理课堂教学可以弥补传统课堂教学时间较短、内容枯燥的问题，教师在进行课堂授课时，可以通过拍摄视频或者录音等方式将地理课堂上讲解的内容进行复述，有利于学生对地理学习知识的深刻理解，利用碎片化时间进行学习，使他们可以快速融入地理学习之中，提高学习地理的兴趣。

（三）可利用网络资源弥补课程内容的不足

信息化背景下的地理课堂教学中，可以有效地利用网络丰富的地理课程资源来弥补在高中传统课堂教学中的不足，使课堂内容丰富多彩，同时也使学生的地理知识了解范围更加广泛。传统教学中单一地使用教材进行课堂教学，这种传统教学模式已经不能满足学生学习的需要。在信息化时代进行课堂教学使网课资源进入传统教学课堂，对课堂内容进行扩充，在高中地理课堂教学中结合网络资源来对传统教学内容知识进行扩充，引进更多的互联网资源，使学生在学习地理知识时了解更加深入，学习兴趣也得到广泛的调动。

五、 学科核心素养下高中地理教学原则

（一）整体性原则