提高小学数学教学质量的思考与实践路径探究

赵长忠

摘 要：数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，数学课程的学习有利于促进学生逻辑思维的形成，对于其学习、应用知识都有着非常重要的作用。为了能够强化学生对数学知识的了解，形成良好的逻辑思维，教师则要对教学质量、教学方法进行重视。小学阶段是学生知识形成的基础时期，在这一时期，对教学质量进行重视能够为学生打下坚实基础，进而取得更好的成绩。为了能够提高教学质量，教师要对多方面因素进行思考，并对教学方式进行创新和完善，充分尊重学生的个体化发展，进而实现提高数学教学质量的目标。

关键词：小学数学;教学质量;措施;实践

小学数学教育在学生的学习生涯中起着重要的作用。要想提高小学数学的教学质量，就需要从多方面入手，比如改进教学方法，引入先进的教学理念等，通过采用这些合理科学的措施，为学生提供一个全面、人性化的教学环境，能够使小学生愉快地完成小学阶段的数学教育，同时也是获得扎实的数学知识，为后续数学学习打下基础的重点所在。

一、 提高小学数学教学质量的重要性

现今的小学数学更多侧重于基础知识的教学，也更贴近学生的日常生活，能够提高学生解决数学问题的能力。相对来说，数学教学内容简单，教学过程烦琐，对教师的课堂教学有着较高要求，需要教师认真贯彻教学方针，进而提高教学效果。只有这样，才能使小学数学教学质量获得进一步提高，使学生能够独立解决生活中的基本数学问题，减少失误的产生。同时，学生在日常生活中运用扎实的数学知识解决问题，能够提高学生学习的积极主动性，从而形成一个良性循环，实现提高学习成绩的目标。

二、 小学数学教学中出现的问题

（一）教师不重视教学质量

在小学数学课堂教学中，部分教师并没有意识到教学质量的重要性。只认为自己对着课本知识教导学生就足够了。在教学过程中，如果教师并没有对教学质量进行重视，知识点讲述不够充分，则很有可能会造成学生积极性降低、学习效率降低等现象，教学质量无法进一步提高。这对于提高学生的积极主动性、自主学习性都是非常不利的，会影响学生对所学知识的运用能力。

（二）教学方法单一

受到传统固有教学观念的深刻影响，教师在教育改革过程中其教学方式的创新和完善会受到一定的阻碍。传统教学方式中，教师讲授、学生听讲这一教学模式并不能提高学生的积极主动性，由于数学这门课程较为枯燥、单一，如果只是单一讲授知识，并不能充分激发学生的学习热情，学生的积极性降低，学习效率较差。当学生对知识还存有疑惑时，教师生硬指责对于学生学习是非常不利的，在对知识存有疑虑时往往会因为惧怕教师而选择不去问，严重阻碍了数学知识的学习。同时教师单一传统的教学方法，对学生也不具备启发性，往往都是死记硬背式学习，教学成效较差。

（三）过分夸奖学生

在新课改这一形势下，使得教师关注到了学生，都积极鼓励学生，想要刺激他们自主学习，从而提高他们的学习效率和积极性。但是对学生进行鼓励也是有一定的方法的，并不是随意的。部分教师在学生回答出问题时，不管是什么样的问题都会进行夸奖，并且还带动全班同学进行夸奖。若只是一次两次，还能够刺激学生的学习积极性和自信心，但若次数过多就会让学生感到疲乏，并且还会让自己的认知变得模糊，也会让学生对于教师的评价鼓励不再信任，进而不再信任教师，这样是得不偿失的。

（四）地区差异所存在的数学教育问题

受到生活环境、家庭教育等多方面因素的影响，农村学生与城市学生在知识理解上也存在一定差异。在区域差异导致数学教育发展不平衡的情况下，要及时发现、解决其中存在的各种问题和不足，促进教育教学均衡发展。尽管农村学生在许多方面不如城市学生，但并不意味着他们贫穷。农村地区的数学教育比城市地区困难得多。虽然起步晚，但勤奋可以弥补笨拙是一种很好的训练。笔者相信在不断的研究和学习中，这种差异会逐渐缩小。

（五）缺乏数学教育重要性的认识

数学是小学课堂教学中的一门基础文化课，其具有较强的逻辑性和复杂性，学生对数学知识的理解能力相对较差。在我国大多数小学，数学教育没有其应有的地位，相当一部分小学没有真正实施数学课，有的学校甚至没有教师，没有课本，没有作业，没有考核。尤其是一些小规模小学，学生基本上无法接受正规的数学教育。

三、 提高小学数学教学质量的相关措施

（一）贴近生活实例进行教学

在人们的日常生活中，有很多方面都会应用到数学。数学是一门运用极为广泛的学科。但在小学生学习过程中，教师对学生讲授数学知识，往往却收效甚微，这是为什么呢？因为教师讲解的知识脱离了实际生活，更加的富有理论性，而对于小学生，其认知尚未发育成熟，过于理论性的数学知识对他们来说太过抽象，理解难度较高。因此，教师要依照学生的个体化特征对教学方式进行优化和完善。在他们的成长中，接触最多的就是生活，教师可以把一个个书本上的数学知識转化成学生日常生活中所能接触到的。这样一来，可以进一步促进学生对知识的理解，从而提高学习效率。

比如：在人教版四年级数学上册的数学广角——优化《沏茶问题》这一知识点的学习中，这个知识点就是与生活实际融合很好的例子。在家里来客人之后同学们需要帮助妈妈为客人沏茶，但是需要烧水、洗茶壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶这六个步骤，每个步骤都需要花费相应的时间，同学们仔细想想自己家里来客人之后你们是怎么为客人沏茶的呢？怎样快速让客人喝到热茶呢？同学们这时就会对教师提出的问题进行回答，教师最后把同学们的答案进行总结后会告知学生合理安排时间的重要性。之后教师再让学生解决沏茶问题，题中的烧水需要8分钟，洗水壶、接水、找茶叶和沏茶分别都需要1分钟，洗茶杯需要2分钟，同学们该怎样安排呢？这时同学们也会发表自己的建议，这时教师要对回答正确的同学可进行表扬，也可以对同学进行启发，引导同学们举例子说明还有哪些问题也可以像沏茶问题这样节约时间处理。