优秀传统文化与中职语文教学的融合路径探析

肖光跃

摘 要：传承中华优秀传统文化是时代赋予教育的重要使命，将中华优秀传统文化融入中职语文教学中，有利于加强中职学生对中华优秀传统文化的认识，提高文化自信。本文立足于教学目标与学生学情，统筹谋划，整体设计，探索优秀传统文化与中职语文教学的融合路径，依托优秀传统文化立德树人，增强学生民族自豪感和文化认同感，夯实文化自信。

关键词：优秀传统文化    中职语文教学    融合路径

优秀传统文化是我国的文化瑰宝，历经上千年的积累与传承，对提升我国国民素质意义重大。中职院校被称为培养“大国工匠”的摇篮，在中职语文教学中融入优秀传统文化不仅能帮助学生建立正确认知，更能让学生感受传统文化魅力，提升文化素养。

一、在中职语文教学中融入优秀传统文化的重要性

习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的弘扬，提出中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。在中职语文教学中融合熠熠生辉的优秀传统文化，不仅可以提高中职学生对优秀传统文化的认识，用内涵深刻的文化，塑造其健全人格，还能夯实其文化自信，促进其文化素养的提升。受多种因素的掣肘，当前很大一部分中职学生文化基础较为薄弱，缺乏学习自律性，甚至还有学生出现了厌学情绪。作为我国文化的“根”与“魂”，优秀传统文化中包含了儒家“忠、孝、礼、义”等思想、墨家“兼爱、非攻”等思想，这些优秀传统文化对中职学生树立正确的“三观”、培养良好的道德修养至关重要。因此，教师要恰如其分地将优秀传统文化融入中职语文教学中，促进教学质量和学生人文素养的提升，夯实学生全面发展的基础。

二、优秀传统文化与中职语文教学的融合路径

（一）深入挖掘语文教材，推动传统文化融合

中职语文属于基础性课程，教材中收纳了众多优秀课文，其中蕴含着丰富的哲理，借助优美的文笔及真挚的情感加以表达，能为学生带来深刻的思维启发。因此，教师在依托教材施教的过程中，可以充分挖掘教材内涵，通过对教材中隐性文化知识的挖掘，使传统文化得到充分展示与融合，利用教材与传统文化之间的互动和升华，全面提升学生的文化素养。

以《在困境中更要发愤求进》教学为例，教师应从教材中挖掘其中蕴含的传统文化，包括“在逆境中发愤图强”“不空不松，从严以终”等思想，帮助学生提炼优秀传统文化，并从中获得启示与激励。又如，在《我有一个梦想》教学中，教师可以利用教材中的相关论点，引导学生正确认识自我，并尝试做好未来人生规划。再如，在《人的高贵在于灵魂》教学中，可以唤醒学生的深层意识，指引学生保持纯净的精神追求，使优秀传统文化和精神得到传承与渗透，为提升学生的道德修养水平奠定基础。

（二）结合作者文化背景，彰显传统文化价值

中职语文教材中的文章选取极为严格，可以说是经过了层层筛选，不仅具有丰富的教育意义，更能反映不同类型、不同风格作品的特点。因此，在实施具体的课堂教学过程中，教师要积极挖掘其中的独特传统文化，让文章的传统文化基因得到传承;尽可能多地收集和展示文章中优美、隽永的词语和句子，在提升学生文化鉴赏力、创造力的同时，体悟其中的文化价值和提升文化品位。教师在日常教学引导过程中，则更要注重对传统文化细节的挖掘，向学生全面展示作者的文化背景，帮助学生更深刻地了解作者的思想和情感，领会文章的意境，最终使文章的内涵获得释放和传递，使语文教学更加传神，从而突破传统教学模式中“我教你学”的困境，让学生真正感受语文的魅力。

例如，教师在《拿来主义》教学中，为加深学生对课文的理解可以设置铺垫，从鲁迅生活的时代背景与生活境遇入手，阐述作者对“拿来主义”的理解和看法，并鼓励学生联系鲁迅的系列作品，更加全面地对传统文化进行解读和研究，加深对传统文化的理解，并从中提炼出伟大的民族精神，让优秀传统文化落地生根。

（三）丰富文化展现形式，开展综合实践活动

中职语文教学质量的提升，不能仅局限于课堂理论教学的落实，还应借助课程体系中的综合实践活动，将理论知识与实践活动结合起来，形成两者之间的衔接与互补，从而提炼出更丰富的传统文化元素，赋予学生更为广阔的学习空间，使语文教与学变得更加立体。特别是要注重教学形式的创新，让学生通过浏览网页、社会调查、走访采风等渠道，收集文字、图片、音频、视频等相关内容，在实践活动中了解名胜古迹、民居特色、风土人情、艺术故事等，以综合实践活动为载体，让学生接触更为丰富的传统文化，并在活动中深入交流探讨，达到从学习到理解再到转化的目的。

例如，在语文综合实践活动中，以中国传统节日活动为载体，利用各类资源对节日由来、特点、内容等进行阐述，增进学生对传统文化的了解。同时，可以为学生创造更多“走出去”的机会，如利用图书馆、文化馆、博物馆等公共文化场馆，让学生了解诗词书画、文学曲艺的历史，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

三、小结

优秀传统文化是我国的文化瑰宝，是中国文化的“根”与“魂”，传统文化中积蓄着深厚的精神内核，不仅凝聚着前人的智慧，更孕育着独特的民族精神。少年强则国强。中职学生是祖国兴旺发达的希望和民族的未来，基于此，教师在中职语文教学中要以学生喜闻乐见的方式，有效渗透优秀传统文化，积极引导学生诵读经典，全面提升学生文化素质，助推学生全面发展。

参考文献：

[1]刘海军.传统文化和中职语文教学的融合与实践探究[J].科学咨询（教育科研），2020（6）.

[2]吳攀.论中职语文阅读教学与传统文化教育融合的途径[J].语文课内外， 2019（25）.

（作者单位：阜阳科学技术学校）