家校协同下的小学劳动教育的实践探究

【摘  要】新时代背景下国家对学生的基础教育提出了新的要求，作为小学教师不仅要帮助学生掌握各学科的基础知识，还要积极开展各种活动促进学生的全面发展。家长是学生的第一任老师，学校是学生接受教育的主要场所，二者之间的共同目标都是为了提高学生的学习能力，因此家校合作尤为重要。

【关键词】小学;家校协同;劳动教育;实践探究

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0044-02

【Abstract】Under the background of the new era， the country has put forward new requirements for the basic education of students. As a primary school teacher， we must not only help students master the basic knowledge of various subjects， but also actively carry out various activities to promote the all-round development of students. Parents are the students first teachers， and the school is the main place for students to receive education. The common goal between the two is to improve students learning ability， so Home-school Cooperation is particularly important.

【Keywords】Primary school; Home-school Cooperation; Labor Education; Practical inquiry

一、家校合作在小學劳动教育中的重要性

俗话说家长是学生的第一任老师，这也告诉了我们家长在学生生命中的重要性。在学生进入学校之前都是在家长的引导下生活、学习，家长的一言一行将会直接影响学生后来的思想和行为习惯，作为家长要在日常生活中不断规范自己的言行，将学生的积极健康发展作为主要的目标。

教师是现代社会中一个十分特殊且重要的职业，他们身上担负着培养祖国人才的重要职责，在社会的高速发展下国家越来越重视教师，也更加看重教师对学生的教学效果。教师是学生小学道路上的引导者，教学是教师的主要工作内容，在注重培养学生的知识掌握能力的同时还要积极开展具体活动对学生进行劳动教育，利用自己的专业技能有效提高学生的综合能力。

由此看来，家长和教师都在学生的学习和生活上发挥了重要的作用，个人的力量始终不如集体，学校可以主动与学生家长合作，充分发挥二者间的合作力量，以学生的劳动教育为教学中心，切实提高学生的劳动能力。

二、家校协同下小学劳动教育的有效实践策略

（一）不断完善劳动教育课程

素质教育理念下学校要积极开展相关教学活动，切实提高学生的劳动水平。劳动教育是学生全面发展中的重要组成部分，为了有效提高学生的劳动水平，学校应将劳动教育纳入学校的课程教学，并安排专业的教师对学生进行授课。教师应在教学过程中通过观察与分析了解学生的兴趣爱好、个性特征等相关因素，增强学生对劳动教育课程的兴趣。

劳动教育是将教育与劳动有效结合的一种形式，教师通过劳动教育可以帮助学生形成良好的劳动习惯，让他们在实际行动中形成准确的劳动价值观和劳动态度，从而提高他们的思想水平。当学校将劳动教育作为一门教学课程时，要在教学中不断完善劳动教学课程，教师要将该课程教学放在一个重要的位置，结合学生实际需求开展具有个性化的课程教学，此外教师还要根据教学内容为学生设计科学的实践活动，让小学生在实践活动中体会到劳动的乐趣，从而增加他们对劳动教育课程的参与感。

家长是学生学习中的重要引导者之一，学校应加强对家长之间的联系，让学生在自助劳动、体力劳动、公益性劳动中都获得较好的发展，提高他们对劳动教育的认识与理解。学校可以在校园内积极开展劳动活动，将劳动教育与日常的课堂教学有效结合，具体可以通过开展值日活动、校园美化或黑板报等活动。此外学校还可以以班级为单位，组织学生开展各项手工活动，并邀请家长参与活动，让学生在教师与家长合作下提高劳动能力。在家中，家长可以鼓励学生做自己力所能及的家务活，比如洗碗、洗衣服等，家长要注意结合学生的能力、兴趣爱好等因素安排家务，让学生在长期活动中提高劳动能力。

学校与家长之间的合作使学生的劳动能力得到了有效提升，学校要在教学中不断完善劳动教育课程，促使学生劳动能力得到进一步发展。

（二）创建健全劳动教育体系

劳动教育是一项系统的教学，要想有效提高学生的劳动教育水平，首先就要建立健全完善的劳动教育体系，在劳动教育流程上实现高效化，通过多种样式的培养，有效提升学生的劳动水平。

小学阶段是学生获取知识、培养良好认知能力的重要时期，教师与家长作为与学生联系最为密切的团体，首先要及时转变自己对劳动教育的看法和认知。教师要将劳动教育的地位看得和其他科目一样重要，在教学中主动将劳动教育渗透到其他学科教学中，还需要开展相应的实践活动，让学生在实践活动中形成正确的劳动思想和劳动态度，在这期间教师要加强与学生家长之间的联系，让家长在课后多观察学生，给予他们足够的发展空间。

学校是学生接受教育的主要场所，教师教学的主要人员，学校若想有效提高学生在劳动教育方面的学习水平就应该主动增强学校劳动教育的师资力量，只有专业的教师才能对学生进行专业的劳动教育。其次，学校要加强与家长之间的联系，在教师与家长合作下共同确定劳动教育的目标，家长与学校间的定位存在一定差异，家校协同的意义就在于充分发挥两者间的有效作用，为学生的劳动教育提供多样化的途径。因此，在学生的劳动教育培养方面家长与教师之间应树立共同的目标，并且一起沿着这个目标努力，切实提高学生的劳动教育水平。

（三）构建家校劳动教育共育渠道

社会的高速发展为我们的生活带来了天翻地覆的变化，越来越多的科技产品逐渐进入到我们的日常生活中，各行各业中科技的运用也在逐渐广泛。教育是我国社会体系中的重要组成部分，现代化的学校教育中教师可以用多样化的教学资源丰富自己的课堂教学，在学生劳动教育中家长和教师之间的合作可以通过电子平台来实现，充分利用互联网等先进技术提高学生的学习效率。

学校可以创建劳动教育网络环境为家长与教师之间的交流提供良好平台，家长和教师可以在此平台上交流学生的劳动教育情况，促进家长与教师之间的联系，此外学校还可以将学校教育网站中的一部分留给家长发表自己的观点和看法，将家长认为学生在劳动教育中存在的问题告诉教师，最后在教师与家长的合作下有效解决相关问题。

学校是培养学生综合能力的地方，作为家长要积极支持学校的各项工作，只有在此基础上才能保证劳动教育工作的有效性。学校共育是家长与学校之间的合作与配合，父母是学生的启蒙老师，因此在生活中要为学生树立良好的榜样，每个家庭都不同，不是所有的教育方法都适合每个学生，针对上述情况学校要定期对家长进行培训与指导，让他们发挥本身的重要作用有效促进学生的学习。家长委员会也是一种实现家校协同的有效形式，通过家长委员会实现家长与学校的有效沟通，这对提高学生劳动教育水平具有重要意义。

三、结语

随着素质教育和新课程理念的提出，学校教育要注重提高学生的综合能力，在教学学科知识的同时也要注重提升学生的实践能力，让学生德智体美劳共同发展。家长和教师是与学生联系最密切的群体，两者间的有效合作可以高效促进学生劳动能力的提升，这也向我们说明了家校合作在学生发展中所发挥的重要性。

参考文献：

[1]李舒婷.家校合作：让劳动教育双管齐下[J].中小学班主任，2020（11）.

[2]赵刚，李学义.父母老师聚合力，孩子从小爱劳动[J].婚姻与家庭（家庭教育版），2020（09）.

作者简介：祁建华（1970.09-），女，汉族，甘肃临泽人，本科，一级教师，研究方向：小学教育。

（责任编辑  王小飞）