浅谈奥尔夫音乐教学法在小学低年级音乐课堂中的应用

王茜

摘  要：小学音乐课程是现如今小学阶段较为重要的教育科目，也是有效提高学生艺术修养的课程。为提高传统教学模式下的音乐课程的教学质量，奥尔夫音乐教学法的有效应用能革除小学低年级传统音乐教学的弊端，所以对这一音乐教学法的有效应用展开了研究。

关键词：奥尔夫音乐教学法;小学低年级;音乐

一、为学生设计音乐游戏活动

小学低年级学生年龄小，游戏对于这个年龄的学生而言有着莫大的吸引力，所以教师在小学音乐教学课堂之上可以积极为学生设计出音乐游戏活动，从根本上来激发学生音乐学习兴趣与积极性。奥尔夫音乐教学法认为游戏不单单是小学生玩耍的活动，更是一种十分有效的教学手段，应用于小学低年级音乐课堂，能够有效提升音乐课堂趣味性与魅力，有效吸引学生自主学习与思考。教师在为学生设计音乐游戏活动的时候，一定要结合教学内容进行合理设计，不能将其变成单纯的游戏课，不然无法提高学生音乐素养;还需要制定游戏规则，毕竟小学生年龄小、自制力较差，完整的游戏规则能够提升应用效果。

二、创设良好的音乐情感环境

在小学音乐教学课堂之上，要想有效应用奥尔夫音乐教学法，教师可以在教学期间为学生创设出良好的音乐情感环境，借此来让学生直接进入到某一种特定的情感之中，有效深化学生音乐情感体验与感悟、保障音乐教学效果。奥尔夫教学法十分注重音乐教学艺术，创设音乐情感环境就是其中的一点，教师在为学生创设情感环境的时候一定要结合小学低年级学生身心发展诉求、认知情况等多方面来进行合理设计，真正以小学生现实生活经验作为音乐环境创设出发点，这样才能真正让学生在情境体验中受到感染，有效提升小学音乐课堂教学效果。

三、鼓励学生个性解读与自主创作

奥尔夫音乐教学法在小学低年级音乐教学课堂要想得以有效应用，除了上述两点之外，教师还可以鼓励学生进行个性解读、自主创作，毕竟一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，不同学生对于同一首音乐作品形成的理解和感悟也是不一样的。为此，教师在音乐教学课堂之上一定要鼓勵、尊重每一位学生的个性和差异，让学生在个性化解读与创作中形成专属于自己的音乐素养与魅力，从而有效提高音乐教学效果、促进学生音乐作品生成，这也是奥尔夫音乐教学法的最终目的。

综上所述，奥尔夫音乐教学法作为一种新型教学方法，将其应用于小学低年级音乐课堂，不仅是对音乐教学模式的创新与优化，也十分符合小学生身心发展特征，能够有效激发学生音乐学习自主性、发展学生音乐素养。为此，教师在小学低年级音乐课堂之上，一定要合理应用奥尔夫音乐教学法来组织教学活动，这样才能真正将其价值有效发挥出来。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]闫凤. 浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议[J]. 才智，2013（16）：20.

[2]张素格. 浅谈“奥尔夫音乐教学法”在小学音乐教学中的应用[J]. 教育实践与研究，2010（11）：59-60.