小学美术教育中学生创造力培养策略研究

涂奥捷

摘  要：小学阶段是对学生进行启蒙教育的重要时期，在这个关键阶段，小学教师需要引导学生全面发展，为他们日后的学习生涯打下坚实基础。小学美术教师要不断提高教学课堂效率，在日常实践中培养学生的创造性。美术能够提高学生审美能力，对学生成长起到至关重要的作用。

关键词：小学美术;创造力培养;教学策略

一、小学美术教学现状

（一）学生问题

由于这个阶段的学生年龄尚小，心智不成熟，缺少良好的自控能力，难以在课堂上跟上教师的授课速度，甚至还会在课堂上嬉戏打闹，影响整体授课效率。

（二）教师问题

部分教师过于重视对理论知识的讲解，忽视了培养学生的动手实践能力。部分学生对教师的一味讲解产生厌恶情绪，所以不愿意参与到美术实践内容当中。教师将自己作为课堂中心，与学生之间缺少亲密互动，无法引导学生积极参与美术实践。还有部分教师没有对学生的违纪行为做出合适的处理，无法真正提高美术课的授课效率。

（三）学校问题

不少小学所安排的美术课时较少，也缺少美术教师，有时一名教师需要担任多个班级甚至年级的美术教学任务。正因为学校这种教学问题导致了学生因为课时短无法真正学习到美术知识，降低了课堂效率。

二、小学美术教育中提高学生创造能力的有效建议

（一）保护学生好奇心

小学生在日常的美术课堂上通常会根据自身喜好来绘画，还有部分学生喜欢画自身身边的人或物，虽然他们一开始可能画得并不好看，但是却具有自身特色。美术教师要保护学生的好奇心，对他们的作品采用积极性评价，有助于提高学生的创造热情。

（二）安排美术竞赛

小学阶段的学生积极好动，教师可以充分利用他们的特性来组织美术竞赛，充分激发学生的美术创造能力。在进行美术竞赛前，教师可以拟定一个比较主题，例如亲情、友情、旅游等，将美术与学生日常生活紧密联系在一起。美术竞赛需要具備一定开放性、趣味性以及积极性，学生可以使用不同的美术工具进行创作，这样才能将学生的想象力和创造力最大化发挥出来。

（三）改善授课模式

由于小学阶段的学生心智还未成熟，所以他们容易受到外界环境的干扰，美术教师可以为学生创造良好的授课环境，对上课表现优秀的学生进行表扬，激发学生学习热情。

美术教学能够提高学生的审美能力，陶冶他们的性情。小学美术教师需要在日常授课过程中保护学生的好奇心，用积极性语言去鼓励他们，积极组织美术竞赛，进一步提高学生的创造力。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]陆静. 小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J]. 新课程·上旬，2019（11）：213.

[2]柯秋珍. 小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J]. 家长，2021（13）：147-148.