让课堂鲜活，让思维飞翔

王丽

摘  要：随着新课程改革的发展，我国越来越重视对数学思维的培养。培养小学生的数学思维有利于为以后学习其他科目奠定基础。国家教育政策颁布后，学校开始贯彻实施培养小学数学绘图的策略，以在提高小学数学绘图教学过程中，实现对小学数学思维的开拓，使学生更加积极主动地参与到课程教学过程中，不仅有利于教师的教学，还能让课堂鲜活起来。

关键词：小学数学;绘图教学;数学思维

一、小学数学教学现状

我国现在小学数学的教学现状是教师一直使用着传统的教学模式对学生传授知识。由教师口口传授知识，学生通过记笔记或者是头脑记住教师口头传授的知识进行学习。小学数学教师在讲授知识时并没有创新教学模式，一味使用传统的教学模式，使课堂氛围极为枯燥，学生在这种课堂氛围中提不起学习的兴致。

二、绘图教学在课堂难以得到好的运用的表现

（一）教师对绘图教学的难以掌握

小学数学教师对于绘图教学难以掌握的原因无非就是长期接收传统的教学模式，在头脑中形成了固化的观念，一时间难以转换到新的教学模式中。绘图教学虽然为小学数学教师在传授内容上提供了更加直接让学生理解的方式，但是教师在运用绘图教学时，很难将绘图内容与要讲授的内容结合起来，甚至是不知道如何绘制图案才能让学生更加容易理解。

（二）学校对绘图教学策略的不重视

由于是新课程改革刚提出的要求，学校和小学数学教师使用绘图教学对学生进行知识的传导，学校对这方面还不能足够重视，不能够及时采取措施实施绘图教学。大多数情况下仍然支持小学数学教师采用传统的教学方式向学生传授知识，认为传统的教学模式已经深入学生头脑，忽视了绘图教学的优点。

三、绘图教学对小学数学教学的重要性

（一）开拓学生思维

小学数学教师通过绘图教学模式向学生传授知识，可以使学生更加直截了当地理解并学习知识，有利于学生在轻松的课堂氛围中学习。学生通过思考教师绘制的图案就可以解决问题，也锻炼了学生的思维能力。

（二）活跃课堂氛围，促进学生学习

在数学课堂上，教师可以通过绘图向学生提问，绘制这个图案有什么意义，由学生讨论回答，学生在讨论回答的过程中可以活跃课堂气氛。同时，让学生和学生之间积极交流沟通，有利于开拓学生思维，也有利于更好地活跃课堂气氛。

四、结语

学校要重视创新教学方式，不断鼓励教师创新教学模式。小学数学教师采用绘图教学策略不仅能够更加直截了当地让学生理解本节课要讲的内容，还能够开拓学生思维，使学生积极思考问题，活跃课堂气氛，更好地提高教师的教学水平和教学质量。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]陈春生. 让课堂鲜活，让思维飞翔——浅谈小学数学绘图教学策略[J]. 新课程导学，2020（10）：77.

[2]李政洋. 小學数学应用绘图教学策略解决复杂数学问题的研究[J]. 读写算，2020（02）：119.