构建高效数学课堂，提升学生学习能力

杨新煌

【摘要】在学生高考的“独木桥”上，数学学科可以说是高三学子的“拦路虎”。教师如何构建高效数学课堂，进一步提升学生的学习能力，成为了每一个教师研究的重要方向。教师在高效数学课堂的构建中，学生知识的汲取以及能力的提升都不仅仅依靠教师课堂的知识输送，在学生的整个学习过程中，同时也包含了学生自主学习、自主探究等元素在内。因此，教师在教学中需要从传统教学模式的束缚中挣脱出来，需要将学生设置为课堂学习的主体位置，将整个教学的重点放到学生学习能力的培养上面，并以此为基础提升自身教学能力，以更好地为学生构建高效课堂。下文主要从高中生数学学习的实际特点出发，分析了学生高中数学学习中学习能力提升缓慢的原因，以及教师构建高效数学课堂、有效提升学生学习能力的实际策略，希望对相关教育工作者有所帮助。

【关键词】高中数学;高效课堂;学习能力的提升;学习方法

一、正确认识高中数学学习的特点

（一）知识点覆盖面积广且知识内容较为抽象

在高中阶段数学相关内容中包含着很多抽象的数学概念，如若学生在相关内容的学习中对其概念理解不透彻的话，不仅会影响教师整个課堂教学的成效，而且对于学生后续知识内容的学习也会造成阻碍。当学生面对那些抽象的数学语言，即使能够在一定程度上理解概念性质，但是往往在将知识应用于实际问题或者解题应用题中时，还是会出现无从下手、思路堵塞等情况。对于这种“似懂非懂、模棱两可”的状态，在高中学生身上普遍存在，并且也不仅仅体现于数学这一个科目。面对此类情况，学生若是可以将自己所学的知识内容巧妙地转化为生活化的数学语言，则能够有效减少自身概念理解、知识应用等问题上的阻碍和困扰。如，教师在对那些“集合”概念理解不透彻的学生实施教学的时候，可以巧妙地借助一些生活化的元素以一种汉字的方式呈现给学生，进一步去引导和帮助学生理解相应知识内容，像“男人”“女人”“人类”“动物”，等等，与之对应的则是“并集”“空集”以及“交集”等数学概念。

除此之外，教师还需要认识到高中数学知识覆盖面广泛这一实际特性。课本中存在一些知识内容跨越度过大，学生在学习记忆中会出现各种各样的问题，教师则需要对其进行引导和帮助，告诉他们面对这些问题一定不要迷茫，如果能够将整个知识内容都缕清，条理化、系统化地进行记忆，并将每一个新的知识点都归入自己知识框架的相应位置上，那么，不管是学习新知识还是回顾旧知识都能够轻而易举。

（二）高中数学思维、思考方式的要求更高

在当前时代教育背景下，很多学生虽然已经是高中生，可是在很多数学问题的解答上面还是沿用初中阶段那些格式化、固定化的解题思路以及解题方法。虽然这不能说有错，但是在学习效率、解题效率上反馈的效果都不是很好。高中数学对学生思维、思考方式提出了更高的要求，学生要摒弃之前解决数学问题中“东一榔头，西一棒槌”的行为方式，逐步培养自身知识的条理化、系统化并体现更多延伸性的思维方式。学生在对待问题、思考问题的过程中需要更加细心和严谨，切记不能为了解题、为了答案而去进行思考探究，而是需要在日常生活学习中逐步找到一条适合自己的学习思路。

二、学生学习能力缓步提升的原因

（一）学习兴趣难以充分激发

很多学生在学习的过程中都不自觉地走进了一个误区，都认为“在数学知识的学习中，我不需要往里投入过多的情感，我只要通过教师传输的学习方法以及思维方式去进行课堂学习，在日常生活中多加勤奋努力，就一定能够提升自己的数学成绩”。但是实际情况并不是这样，学习兴趣是学生不管学习什么科目、任何特长都可以走的“捷径”。例如，教师借助三角函数的知识为学生讲述台风预报和监测的实际例子，让学生通过数学思维去解决现实问题，与实际生活建立起紧密联系。很多学生在实际学习中都是为了分数与成绩而学习，在学习过程中并没有属于自己的那份乐趣，那就更别提学习动力了，一出现问题不会想着自己去处理和解决，更多的是想通过教师、通过参考书的帮助或者通过他人的帮助去处理，进而提升不了学习能力。

（二）学生学习杂念过多

大多学生感觉数学学科是一门要求学习能力很强的学科，很多学生都会觉得自己的基础知识并不够扎实，从而一遇到难题就出现不自信、质疑自己等情况。数学学科虽然抽象，学习起来有一定的难度，但其内容的呈现是模块式的，有些学生对其中某个模块没有掌握透彻或者某一个模块的基础知识薄弱，但这并不能决定学生整个数学学科学习的成败，恰好还可以利用自己薄弱的模块去进行专项练习，这样才能够全面提升自己。此外，还有很多学生因为自身学习成绩展现出很大的学习压力，认为分数就是一切，是一切事物评判的标准，心中的杂念过多。如学生长时间保持这样的心态去学习，长此以往，会阻碍自身综合能力的提升。因此，学生需要在教师和家长的疏导下放平心态，在“题海”中不断地去“了解它”“感受它”，这样学生和数学两者的关系才能越来越好。

三、高中数学学习阶段，提升学生数学学习能力的有效策略

（一）重视知识积累，夯实基础，有效练习

针对高中生如何提高学习能力，笔者认为，最为重要的就是要不断积累基础知识，在日常生活学习中通过不断的练习训练，强化自己的基础知识体系，而这个过程并不是很难。只要你是一个有心的人在坚持不懈的努力下，在基础知识方面做足功夫，即使自己目前基础知识相对薄弱，但只要自己多去练习、积极思考，在一次次的练习中不断优化自己的思维方式以及解题方法，逐步去完善属于自己的知识体系。面对那些基础知识还算比较扎实的学生，教师同样也不能放松警惕。高中生学习能力的提升并不是一蹴而就的，需要教师和学生共同努力，稳扎稳打。教师可以让学生在日常生活中完善自身知识体系，不断创新和优化自身学习方式，在不断拓宽自身学习视野的基础上，找到最适合自己的学习方法，进而使得自身学习能力可以不断地提升。

（二）学习态度的把持