小学体育课堂教学游戏化的实践探究（1）

姜强

小学体育课堂教学过程中，教师在教学活动中巧妙融入不同游戏，不仅可以丰富课堂教学训练内容，有效带动锻炼学生参与练习，还可以使学生对体育锻炼的兴趣越来越浓厚，快速融入课堂教学与其他学生共同完成学习任务，提高学生课堂参与度的同时，也能够促使学生在游戏过程中形成良好的体育运动意识。这就需要小学体育教师有计划应用游戏，并不断创新游戏项目，才会使游戏在体育教学活动中发挥更大的作用，并有效提高小学体育的教学质量。

1 灵活应用游戏热身

热身对体育课程顺利开展的有重要的促进作用，不仅可以使学生的身体更灵活，还可以激发学生对体育课程的热情，放松身心，促进体育教学活动的顺利开展。这就需要体育教师应用有效的热身运动来带领学生进行热身。而在传统的热身运动中，通常是以热身操为主，比较单一，这在一定程度上会影响学生进行体育运动的积极性，致使学生不能充分投入到热身运动中，进而影响学生的热身效果。而教师将游戏运用到热身运动中，不仅可以有效提升热身效果，还可以使热身环节充满乐趣。进而使学生对体育课的兴趣越来越浓厚，越来越喜欢上体育课。

同时，教师应用游戏来进行热身，也要结合体育课程来选择或设计游戏，灵活来导入。这样才会使热身运动不再单一，令学生的体育热情随之升高。如，体育课程的内容是“立定跳远”，教师便可以选择“蛙跳”类与跳跃和锻炼学生腿部力量有关的游戏;假如教师要开展的体育课程是跑步类的，便可以采用“趣味接力”类的慢跑游戏。这样便既可以丰富热身运动的游戏内容，还可以使学生得到相应的锻炼。

不同的游戏，玩法与规则也各不相同，教师还应注意在带领学生进入游戏前，让学生对游戏有充分的了解，才会使学生充分投入到热身运动中。对此，教师可以课前将游戏录制成短视频，让学生直观看到相关的游戏内容，受游戏的感染，这样会更利于学生参与到游戏中，开心热身，进而促进后续教学活动的顺利进行。

2 通过游戏增强训练效果

对于体育课程的学习，教师不仅要让学生做好热身，还要让学生高效参与体育训练，才会使学生更好掌握相关的体育动作，并达到提升学生身体素质的教学目的。但若教师在教学完成后，便让学生机械去进行训练，不仅会使训练的效果不尽人意，还会使学生的参与体育训练的熱情随之降低。而教师将游戏与体育训练巧妙结合在一起，进行游戏化的体育训练，便可以有效弥补以上的不足，使学生充分参与到训练中，并且体验到训练的乐趣，进而喜欢去参与体育训练。

同时，教师采用游戏化的训练方式，也需要选择既具有乐趣，又安全有新意的游戏。这样才可以在保障学生不受到伤害的前提下，愉快进行体育训练。这就需要体育教师在课前用心挖掘有新意的游戏。而在传统的体育训练中，一些教师往往会采用一些比较简单的游戏，如跑步接力、转方向等。虽然也是游戏，但却缺乏创新。长此以往，会令学生产生乏味感。所以，在游戏选择上，教师需要经常更换游戏项目，并且要令游戏与体育课程紧密联系在一起。这样才会使学生娱乐的同时，提升训练效果，并增强身体素质。

比如，体育教师在开展“快速跑”教学时，教授完学生具体的姿势后，教师便可以导入“滚铁环”的游戏。相比以往的接力游戏，既有新意，又不失游戏的趣味性。这样才会使学生在参与游戏过程中，更高效训练跑的速度，并会克服疲劳感，主动参与其中。而且，还可以使学生关节的柔韧性和腿部力量得到更好的锻炼。体育课的气氛也会变得十分活跃，促使学生有效提升训练效果。

3 运用游戏调整身体状态

在体育训练结束之前，教师需要让学生的调整好身体状态，使肌肉和紧绷的精神放松下来，才有利于巩固学生的训练效果，并使学生顺利进行接下来的学习。此时，教师便可以选择一些活动量小，而且有趣的游戏。

比如，“木头人”游戏，即让学生念完前奏的儿歌后，呈“木头人”的状态，哪名同学先笑，既为失败。此游戏不仅活动量小，而且十分简单，还可以锻炼学生的定力，使学生快速恢复体能。相比一些体育教师采用自由活动的方式，来调整学生的身体状态，会使学生的身心得到更好的调整。同时，也可以增添体育课堂的趣味性，对学生形成吸引力，促使学生喜欢上体育课。又如，“炒黄豆”游戏、“踢毽子”游戏等，也可以有效达到调整学生身体状态的目的。需要注意的是，教师在课前便要作好教案，有计划去安排，这样才可以使体育课愉快有序进行，并有效锻炼学生的体育体能。久而久之，便可以帮助学生形成良好的体育习惯，并有效改善体育课的教学效果。

4 总结

总之，游戏的种类繁多，小学体育教师在开展游戏化教学的同时，要结合体育课程来安排游戏。并且，要注重游戏的趣味性，经常更换游戏项目，才会使学生感觉到新鲜感和趣味感，从而积极参与到游戏中，促进体育课程更高效开展。这样才会使学生的体育热情不断提高，并更好进行体育锻炼，进而增强体质。

（作者单位：嘉兴市秀洲区闻川小学）