论“三走”背景下高职校园体育活动的开展

余阿荣

“三走”背景下，高职校园体育活动的开展对于大学生体育精神的强化、身心素质的培育、运动技能的提升、完善人格的培养、终身体育意识的养成意义深远。本文重点探讨“三走”背景下高职校园体育活动的开展策略，旨在为引领大学生健康的体育生活方式、优化校园体育环境提供借鉴。

随着互联网时代的悄然而至，为了将过分沉迷于网络而导致身心素质日趋下降的大学生解救出来，教育部、共青团、国家体育总局联合出台了《关于开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动的通知》，要求各大院校以丰富多元的课外体育活动吸引广大学生积极践行“三走”运动，以促进大学生身心健康、体魄强健。文章立足“三走”背景下探讨高职校园体育活动的开展策略，旨在为充分发挥校园体育活动功效、促进高职校园体育文化建设建言献策。

1 “三走”背景下高职校园体育活动开展现状

“三走”活动确立了群众性、自主性、创新性、长效性四大原则，其中，群众性强调要充分发挥基层学生组织、学院等的作用，形成广大学生集体参与体育活动的新格局;自主性强调体育活动开展中要充分发挥学生主体地位，确保内容、形式贴近学生，使之思想、行动上自觉接受体育锻炼;创新性强调深度发掘“三走”意义，从思想、组织、活动形式上全面创新，以吸引广大学生参与;长效性强调要充分发挥“三走”的长足效应，使活动效果影响深远。

高职校园体育活动是“三走”活动开展的重要载体与形式，从“三走”活动的内涵与原则来看，现阶段高职校园体育活动仍存在如下问题：一是学生主动锻炼意识不足，宁愿将课下时间浪费在看剧、游戏、睡觉方面，也不愿投入校园体育活动中，不仅导致校园体育活动集体参与性、群众性不足，还导致学生身心素质持续下滑;二是校园体育活动创新不足、形式单一，多集中在篮球、羽毛球、乒乓球、跑步等方面，缺乏趣味、创意活动，无益于学生参与积极性的调动;三是体育设施不完善、组织监督缺乏，不利于校园体育活动长效机制的形成，也无益于学生终身体育意识的形成。

2 “三走”背景下高职校园体育活动开展策略

2.1 宣传为先，意识先行

针对大学生体育锻炼意识不足等问题，高职院校要以宣传为先，使学生意识先行。具体而言，要在全校范围内强化对“三走”运动的宣传力度，提高大学生对校园体育活动的认知，在全校范围内营造良好的校园体育文化氛围，宣传方式要注重多元性、融合性，即要借助传统媒介如校广播、板报、条幅、海报等方式呈现大学生体育运动的活力，又要借助新媒体如各学院、社团、学生组织微信公众平台及校园网络平台等进行推广，使广大学生对校园体育活动的积极意义进行全面了解，并树立起“时刻准备体育活动”的意识。

2.2 创新引领，丰富活动

高职院校要积极创新校园体育活动形式，依托学生组织开展形式多样、类别丰富的体育运动，以吸引广大学生积极、主动地参与其中，实现学生身心健康发展。具体而言，一方面，要加快拓展和丰富校园体育活动的范围与种类，使体育活动不再局限于球类与跑步，全面覆盖健美操、舞蹈、瑜伽、趣味运动等活动;另一方面，要积极创新校园体育活动形式，开展阳光长跑活动，在长期的阳光长跑活动锻炼中，学生能够形成终身体育锻炼的意识，再如，学校可创造一些激励性体育活动，如某体育项目“吉尼斯纪录”活动，为具有不同特长的学生提供展示平台，并纪录成册，作为校园体育文化建设的一部分。

2.3 组织保障，长效运行

针对组织监督不足等问题，高职院校要搭建“两个平台”：一是依托校團委、学生会组织开展校园体育活动，积极举办形式多样的“运动嘉年华”“班班**项目对抗赛”“趣味运动会”等活动，通过低门槛参赛条件、丰厚的奖励激励广大学生参与其中;二是依托学生社团开展校园体育活动，面向广大学生的个性化运动需求，通过协会、俱乐部等体育类社团开展体育活动，建立“三走”活动长效保障制度，将校园体育特色活动变成常态化活动。此外，高职院校要将每位学生参与校园体育活动的时长、频率、竞赛成绩等指标进行统计，形成学生在校体育活动档案，作为学生毕业时的“第二张成绩单”。

3 结语

综上，为了响应国家要求，高职院校纷纷开展“三走”活动的宣传与推广，对于督促学生积极参与校园体育活动发挥着积极、正面的作用。然而，值得注意的是，现阶段高职院校校园体育活动开展过程仍存在学生参与意识不足、活动形式单一、体育设施缺乏、组织监督不善等一系列问题。因此，高职院校要立足“三走”背景下，强化学生锻炼意识、创新多元校园体育活动、推动体育设施建设、强化组织与监督工作，以充分发挥校园体育活动对学生身心健康发展的积极效应。

（作者单位：台州职业技术学院）