刍议校园足球中团队意识的培养

易立

足球在当今时代拥有广泛的参与基础，是深受广大中学喜爱的体育项目，对于中学生健康成长具有独特的综合教育功能。校园足球是加强学校体育、促进全面实施素质教育的重要突破口，是推进足球改革、实现体育强国梦的重要基础。现如今，我国中学一代独生子女居多，自我意识很强，普遍缺少与人分享的意识和能力，同时由于他们的体型普遍偏胖，身体的各项体能指标令人担忧。而通过组织中学生参与体育足球教学训练，不仅可以有效化解体型肥胖的问题，更可以让他们明白团队合作的重要性。

1 培养中学生体育团队合作意识和能力的意义

中学体育足球教学，在中学体育整体课程指导中占有十分重要的地位，在指导中学生学习体育足球知识和技能的同时，通过灵活设计体育足球教学活动，可以有效激发中学的体育课参与兴趣，更可以提升学生的身体各项素质指标，有效促使学生懂得团队合作的意识，继而具备合作学习和解决问题的能力。所以，从整体上来看，组织和实施针对中学生的团队合作意识教学启发和培养，其意义尤为重要。首先，在中学体育教学中实施合作教学启发，培养学生的团队合作能力，是完善学校的德育建设的措施。我们都知道自实施基础教育改革以来，国家各级教育行政部门和学校各级教师就十分重视德智体美劳的全面教育启发。而德育被安排在了首位，更可以看出其教学指导的重要意义。团队合作意识的培养就是德育中的一个重要分支。其次，培养中学生的团队合作意识，也是优化校园足球队建设，打造一支高水平足球球队的基本需要。

2 如何在中学体育足球教学训练中实施合作教学

2.1 宣讲故事，了解合作的内涵

培养中学生良好的团队合作意识和能力，首先要让他们了解“团队”“合作”的概念，所谓“团队”，指的就是有两个或者两个以上的个体而组成的相互依赖共同原则，具备共同的目标，并且樂于为了达到共同的目标而付出实际行动的组织。而“合作”，则是团队中各种思想和行为活动的方法。在大量的实践中证明，借助相互之间的沟通，合作和信任，以及承担责任而产生的合作效益，要远比单独个体取得的效益高得多。但是中学生的理解能力较为薄弱，如果我们单纯以理论说教的方式启发他们，显然是不太合理的。对此，我认为我们可以结合故事讲说的方式，给孩子讲解“拔萝卜”的故事，一个萝卜太大，它的根须已经连接到大地的很多地方，所以，以一个人的力量是不能将它拔出来的，于是小兔子喊来了很多小伙伴，终于在大家齐心协力之下将萝卜拔出来了。这就是团结的力量。

2.2 多措并举，体验合作的成败

在实施中学体育足球教学训练的过程中，我们还可以从多个途径入手，通过迫使学生体验到团队合作的成功和失败，荣誉和耻辱，从而强化每位足球队员的合作意识和集体责任感，让他们在体育合作训练中获得进步和成长。

2.3 校外拓展，强化合作的意识

从当前来看，素质教育依旧是教学改革的核心，它立足于提升学生诸多方面的素质和能力，而学生身体方面的素质就是其中的一个重要内容。一直以来，对学生身体素质的强化，依赖于体育学科，但体育学科的综合教学目标并不仅限于身体各方面指标的提升，还包括对学生思想道德方面的培养。为了强化对中学的思想道德建设，也为了提升学生的团队合作意识，可以合理地组织学生参与一些课外拓展训练，比如野外求生训练，夏令营活动，学校方面组织相应的医疗服务队暗中陪同，体育教师带领球队队员进行野外训练，让队员们在拓展训练中形成相互帮助、相互扶持、相互鼓励的团结精神，深化学生的野外学习体验。

2.4 组织竞赛，提升集体凝聚力

实战是检验足球队水平和能力的最佳方式，对此，中学我们可以向学校的领导提出建议，组织校内的优秀球中学队选拔比赛，由学校不同的体育教师携带自己的球队中学成员参与比赛，为赢得校外比赛的荣誉资格而竞争。中学体育教师在各自队员上场前，还依据队员个性特点及中学团队打法设计对应的战略战术，以取得更好的比赛成中学绩，全面提升学生的足球水平。与此同时，双方队员比中学赛过程中，教师随时关注场上队员发挥及是否有犯规中学行为等。若有队员受伤情况，及时给予治疗护理，做好中学队员身体健康安全保障工作。当比分差距加大或球队中学表现不佳时，教师可以请求暂停并给予纠正指导。针对球队中发挥出色的队员，教师要给予充分肯定和赞中学扬，更好地激发其自信，鼓励团队士气。

3 结语

综上，中学阶段的学生其思想、意识和行为都不太成熟，需要我们教师做科学引导。立足于学生的全面发展，我们以体育足球教学为指导平台，将“团队合作”的指导目标融合在了日常的体育教学启发和足球球队的建设中，希望可以在我们体育教师和学生的共同努力之下，打造一支高质量、高水平的足球队，更促使学生真正理解团队合作的内涵，让他们更好地迎接未来中学的学习和生活。

（作者单位：湖北省荆门市海慧中学）