浅谈高中体育学生兴趣培养的策略

裴伟

素质教育背景下，体育教学得到了应有的重视，成为提升学生身体素质、促进学生身心发展的重要途径。但是在传统的体育课堂教学模式下，学生体育学习的兴趣较低，课堂参与程度也不够高，难以实现体育课堂教学的价值。基于这一现状，文章以高中生的体育课堂教学作为研究中心，提出了相应的解决策略进行探讨。

1 选择适当的教学内容

教学内容是影响学生体育学习兴趣的关键因素。但是传统体育教学模式下，体育学习内容陈旧，致使学生的体育学习兴趣低下。因此，在新的教学理念的影响下，体育教师也要紧跟时代步伐，学习和采用先进的教学方法，以体现学生体育训练的主体性，并对传统的体育教学内容进行更新和优化。

1.1 教学内容要多样化。

以往，体育教师在开展体育教学时，基本上都是围绕体育教材上的内容开展，但是这种教学内容存在极强的理论性，与学生的学习需求不相符合。基于此，在对体育教学内容进行优化的时候，教师应坚持体育教学内容的多样化，并将枯燥的体育教学内容进行娱乐化、健身化等，最终促使学生在多样化的体育教学内容中，实现身心全面发展，最终实现自身综合素质的提升。

1.2 教学内容要个性化。

教师在优化体育教学内容、提升学生动机时，要了解学生的差异，根据学生的体力、性别差异等情况，选择有针对性的训练项目。有的学生对羽毛球、乒乓球等课程内容感兴趣，有的学生对篮球、足球等内容感兴趣，教师在教学过程中可根据学生兴趣因材施教。如此一来，通过教学内容的整合与优化，体育课堂教学内容将不再枯燥、无趣，从而最大限度地激發学生的体育学习兴趣。

1.3 教学内容要新颖化。

在优化体育教学内容、激发学生体育学习兴趣时，教师还要注意改变当前体育教学内容陈旧、落后的现状，适当融入一些“健美操、街舞”等新型的体育项目，以增添体育运动的新鲜元素，最终使学生在新颖的体育项目中积极主动地投入到学习中。

2 构建和谐的师生关系

在实际教学过程中，和谐的师生关系是学生主动学习的前提，师生关系对学生的学习动机有直观的影响。在以往的体育课堂教学中，受传统教学理念的制约，教师所采用的教学手段和教学模式比较落后，师生关系相对比较紧张，难以发挥教师的引导价值。同时，在这种紧张的师生关系下，学生被迫进行锻炼和学习，容易产生逆反心理，与预期的体育教学效果背道而驰，不能够实现体育的高效教学。因此，教师应努力构建和谐的师生关系，教师应转变传统的师生角色，充分了解学生的身体状况、兴趣爱好和个性特点等。只有不断尊重学生的主体地位，与学生进行平等沟通，了解学生的体育兴趣爱好、体育学习能力等，才能实施有针对性的体育教学计划。

3 优化体育课程，实施多样化的体育教学手段

3.1 实施体育情境教学法，感受体育魅力

体育教学过程中，教师应该为学生营造一定的情境，选择与教学内容相关的故事、视频等，以此为切入点让学生感受体育的魅力，增强学生对体育的喜爱之情。具体来说，在篮球课堂上，教师为了激发学生的体育学习兴趣，可以选择奥运会中篮球比赛的视频片段，让学生感受篮球在比赛中的魅力，体验体育的竞技属性，以增强学生对体育的向往，唤醒学生对篮球的兴趣。同时，学生在这一情境中也能对篮球的技能、动作等进行详细观看与分析，真正实现了快乐体育的目的，从而有效提升体育课堂的教学效果。

3.2 现代化体育教学

教育心理学相关理论的研究结果表明，人只有在满怀兴趣的状态下，获取知识的速度才最为重要，并且最为牢固。而现代信息技术作为一种新型的现代化教学技术，恰恰可以最大限度地激发学生的兴趣，最终使学生在多重感官的刺激下，积极主动地参与到体育学习中。基于此，教师在优化体育教学、激发学生体育学习兴趣的时候，可结合教学内容，融合现代信息技术，充分借助声音、图像、动画等形式，将体育技能直观地呈现在学生面前，使体育课堂教学彻底告别枯燥、乏味的现状，充分激发学生的体育学习兴趣。

3.3 积极开展丰富多彩的课外体育活动

为了最大限度地激发学生的体育学习兴趣，教师不仅要关注学生的兴趣，还应不断拓展体育教学的途径，积极开展丰富多彩的体育课外活动，创设各种各样的体育活动小组，如篮球小组、羽毛球小组、跳舞小组等。同时，还要在此基础上积极开展各种体育活动，引领学生在参与过程中，感悟体育的魅力，逐渐达到“我锻炼、我快乐”的境地，从根本上唤醒学生的体育学习兴趣。

4 结语

综上所述，素质教育背景下，体育教师在组织和开展课堂教学时，不仅要关注体育知识、体育技能的教学，还要关注学生体育学习兴趣的培养。基于此，高中体育教师应立足于当前学生体育学习兴趣低下的现状，优化体育教学内容，改变师生关系，优化课堂教学手段，不断激发学生的体育学习兴趣，从而有效提升高中体育课堂的教学效果。

（作者单位：安徽省合肥市第三十五中学）