体教融合视野下贵阳市小学足球发展状况及对策探究

窦孟杰

通过实地调查和问卷调查，从体育教学与体育教学整合的角度对贵阳市小学校园足球运动的发展状况进行了调查。结果表明，在体育教学与体育教学一体化的观点下，贵阳市小学生参加校园足球运动的动机不强。大多数学生家长支持。他们的孩子学习足球;然而，省级足球推广学校利用有限的资源加强校园足球建设，促进正常发展，健康有序的校园足球。根据研究结果，从体育与体育一体化的角度提出贵阳市众多校园足球学生发展存在的问题及解决办法，并从体育教学与体育一体化的角度提出贵阳市校园足球活动可持续发展的可行性对策。

从体育教学整合的角度来看，校园足球运动的兴起，出台了各种有利政策，为中国足球运动打下坚实的基础。随着校园足球活动的开展，提出了许多问题，因此，如何进一步发展校园足球仍然是一项艰巨的任务。本研究的目的是从体育教育一体化的角度了解贵阳市小学校园足球运动的发展，为了有效促进体育政策的实施，进一步加强贵阳市小学校园足球运动的发展乃至全国足球运动人才的输送。通过对贵阳市小学校园足球运动发展现状的分析，本文调查和研究了学生参与的原因，現场等硬件设施，贵阳市校园足球的师资力量和财政投入，找出存在的问题并提出相应的对策，为今后贵阳市校园足球活动的可持续发展提供实证依据。同时，本文的研究对小学校园足球运动在其他领域的发展和推广也具有借鉴意义。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

以贵阳市随机抽取的小学的学生、老师、学生家长为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知识网络，百度，图书馆等渠道获取大量校园足球相关信息，并对期刊文献的收集，分类，解读等相关问题进行探讨，为项目提供前期资料。

1.2.2 问卷调查

根据贵阳市小学分布情况，在南明，云岩，花溪各区随机抽取两所小学，对600名学生和20名体育教师进行调查。表1显示问卷的分布和检索情况。

1.2.3 实地考察法

通过实地考察的方式对贵阳市各小学进行调查，了解小学足球运动是否开放，场馆设施，教师比例等情况。

1.2.4 数理统计法

在理论和实践的基础上，对收集的数据和研究情况进行了分析。

2 结果与分析

2.1 贵阳市小学校园足球发展现状

2.1.1 运动动机

校园足球运动的发展在体育教学与体育教学整合的视野中与学生足球运动动机密切相关。通过研究，我们发现学生的学习动机如表2所示。

不是很感兴趣，这部分是由于小学生身心发展的趋势。五分之一的学生受到自身兴趣，愿意积极参与足球运动。只有少数学生相信参加足球可以锻炼身体，增强体质，发展质量，增强免疫力，就是发展内心的爱和一种有意的对待。由于各种因素的影响，我国青少年对足球的兴趣普遍较低，这在很大程度上制约了足球后备人才的挖掘。

2.1.2 足球场地及相关器械配备情况

如图1所示，当学生参加足球时，大多数学生认为学校足球场和相关设备没有配备，或者他们甚至表现出缺乏的情况。通过调查，贵阳市的大多数小学足球场都不是很标准，主要性能很小，大多数学校没有足够的足球场和设备来支持和满足参加足球运动的大多数学生，希望教育署和学校管理部门密切关注，提供充足的基本物质条件，不断改善足球活动设施。

2.1.3 学生体育课内容、足球课时

各地区中小学都把足球列入体育教学内容，增加足球课时比例，以期有特色地支持，以更好的基础和更积极的支持促进中小学的普及。

从表3可以看出，贵阳市小学体育课从体育教学整合的角度看，其内容有多种形式。其中，13.89%的足球教学活动。面对如此丰富的教学内容，体育课的时间安排相对分散，导致足球课时间不足，学生只能掌握基本知识，学校完全符合国家课程标准规定的体育与健康课程要求，学校每周为所有学生提供一个足球课程的基本要求，符合条件的学校每周可以提供两个足球课程，以确保孩子们学习足球课程。

2.2 影响学生参与足球运动的因素

2.2.1 贵阳市体育老师对制约小学校园足球发展因素看法

只有充分认识和科学分析学生参与足球运动的各种影响因素，才能解决学生对足球运动缺乏兴趣的问题。问卷调查结果表明，教师体育教育对制约校园足球发展的因素有更一致的看法。调查结果如图2所示，制约了小学校园足球运动的发展。

如图2所示，大多数中小学体育教师认为限制校园足球发展的主要因素是缺乏资金，培训师队伍建设滞后，缺乏现场设备。65%的教师认为缺乏资金是重要因素，这表现在：一些学校没有足够的资金建造一个符合标准的足球场，没有足够的资金来修理和维护足球场，没有足够的资金购买与足球教学有关的教材和设备，没有足够的资金在学校建立足球队，也没有足够的资金支持学校足球队代表学校参加比赛或51%的教师认为没有职业足球教练，教师提供职业指导培训，主要是：学校没有专业的足球教练为学生提供专业的技术和战术指导培训，学校的大多数体育教师不是足球项目，而只是最基本的简单足球教学技术的知识，仅仅给学生更高水平的技战术是不够的。48%的老师认为缺乏足球队，缺乏足球空间或缺乏标准无法满足正常教学，这主要表现在缺乏足够的资金购买，维护和改善学校的足球场和相关教学设备，并且在日常体育课上教授足球运动所需的设备类型和数量与实际拥有的数量不符。它影响了足球学生的学习过程。

一般来说，职业足球技术的形成需要专业教师的指导，许多老师和家长希望他们的孩子发展足球，但由于实际的财务问题，一方面，父母没有丰富的家庭条件来支持他们的孩子在校外接受足球训练;另一方面，学校没有足够的足球专项资金，以确保所有学生都能进入足球场和相关的练习工具。

2.2.2 贵阳市体育老师专业调查

体育教师的足球职业能力对校园足球运动的发展起着不可或缺的作用。贵阳市小学体育教师的专业情况调查见图3。

体育教师足球运动的专业水平直接影响着学校足球运动的普及。贵阳市小学体育教师来自全国普通本科体育教育专业。教师素质较高，具有一定的科学知识和运动技能。但是，从图3可以看出，贵阳市15%的小学足球教师毕业，而85%的体育教师毕业于其他专业。这表明学校足球教练的专业水平很低，教学力量薄弱，影响校园足球的发展。因此，提高足球教师能力的关键是建立校园足球教师的培养计划，开发相关培训资源，组织和开展足球教师教学竞赛，交流经验和教学研究活动。

2.2.3 家长对学生参与校园足球的态度

校园足球活动的主体是学生，由于学生的年齡，事情的选择必须由父母指导，大多数学生在参加体育活动时必须征得家长的同意，因此家庭因素在校园足球活动中占有重要地位，他们的态度影响着校园足球活动的参与基础。父母的态度对学校足球运动的发展起着关键作用。

如图4所示，贵阳市24%的小学生家长持非常有利的态度，41%的家长支持参与，26%是中立的，9%不支持父母。它表明足球在贵阳有着深厚的群众基础。因此，父母应该以有趣和有趣的方式指导他们的孩子，以便他们可以享受足球并积极参与其中。

3 结论及建议

3.1 研究结论

贵阳小学没有强烈动力参加校园体育，体育教学少，场地等硬件设施缺乏，教师薄弱，足球体育资金不足，大多数学生家长支持儿童学习足球体育;而省级足球推广学校开发利用有限的资源加强对校园足球的建设，推动校园足球规范、健康、有序发展。

3.2 建议

3.2.1 培养学生学习足球运动的兴趣

在学生家长的支持下，学校应注重加强儿童对足球的兴趣。学校有必要让学生有机会参加足球，例如，足球比赛定期举行，班级是参与单位，组织年度足球比赛，培养学生对足球的兴趣。

3.2.2 提高贵阳市小学足球教师的质量和数量

学校聘请体育教师可以优先考虑足球毕业生或具有足球教学专业水平的应聘者。如果学校体育教师教得足够多，可以组织体育老师继续学习，学习足球专业知识。学校还可以组织体育教师之间的沟通，使足球体育专业教师带动其他体育专业教师，达到相互促进，共同进步的效果。

3.2.3 建立健全的发展校园足球制度

学校应加强对校园足球运动发展的管理，通过学校制定相关的管理标准，从系统中促进学生的体育锻炼。足球练习包括在评估指标中，用于评估各种奖项，以提高教师和学生的积极性，实现改善学生健康和养成体育习惯的目标。

3.2.4 增加和改善足球场地设施

足球场和相关设备的缺乏也是阻碍校园足球发展的一个重要因素。足球设施的缺乏将大大影响小学校园足球的发展。由于学校足球场有限，在不影响其他运动的情况下，我们可以利用篮球场、羽毛球场、网球场等场地建立一个小型、简单的临时足球场进行足球技能教学。同时，寻找并充分改造周围的潜在资源，为学生对足球技能的学习提供条件，合理利用有限的资源，以更好地促进校园足球的发展。

3.2.5 改善资金不足的情况

资金是校园足球发展的物质保障。一方面，学校可以设立校园足球专项基金，另一方面，它可以增加宣传力度，寻求社会关怀者的资金支持。

3.2.6 各级各类学校需要完善班级竞赛、年级竞赛等学校竞赛和活动制度

在贵阳市举行的“市长杯”改善了学校之间的足球沟通，充分体现了学生良好的精神观和体育精神。比赛的成功可以体现校园足球的无限魅力，促进校园足球的发展，营造积极的校园足球文化氛围，为今后努力创建全国青年校园足球特色学校打下坚实的基础。

3.2.7 大力发展校园足球推广学校

为促进省级青年校园足球，学校应协调建立长期机制，增加校园足球资本投资，创造良好的足球条件，为校园足球的发展提供保障。校园足球推广学校的发展是确定国家青年校园足球特色学校的第一步。为了发展校园足球，推广学校，学校将在自主和被动的力量下发展校园足球，校园足球的发展成就将更加显著。

（作者单位：贵州师范学院）