浅析如何将核心素养运用到常态体育课教学之中

阎唯一

小学体育是一门重要的学科。在核心素养的背景下，必须深刻认识到小学体育课能帮助教师传授知识，帮助学生获得知识并实现教育目标完整的核心素养要求。

从小学起，学生就接触了许多课程，例如语文，数学，英语，音乐和艺术。通过这些课程，学生可以学习理解知识和掌握技能。在小学阶段，学生也需要学习这些知识。学生学习和掌握这些课程的知识和技能有隐藏的先决条件。换句话说，学生需要体力。每日新闻清楚地表明，学生的身体健康会影响学习效果。体育课程不仅可以向学生传达知识，还可以教给学生如何提高自己的身体素质。通过学习体育知识和技能，学生可以学习更多知识，增强体力，并提供更好的教育。从学生的学习角度来看，体育实际上在保证着根本性的作用。另一方面，核心素养主张对小学体育有更高的要求。基于这两个因素，作为小学体育老师，认为有必要探索如何在核心素养的背景下提高小学体育的效果。

1 小学体育课堂教学的重要作用

从核心素养的角度来看，小学体育课堂教学起着非常重要的作用，可以从以下几个角度来理解。首先，小学体育课上的课可以帮助老师传授知识。在小学阶段，体育老师是知识和技能的转移者。如果体育老师需要将知识和技能传授给学生，则应该使用特定的平台。在特定的小学教育实践中，体育教师的情况是通过课堂教育平台和职业向学生传授体育知识和技能。当离开体育平台和职业时，教师失去了传递体育知识和教授体育的“桥梁”。小学体育教师向学生传达知识和技能，这是核心素养的基本要求之一。第二，在小学体育课上的课程可以帮助学生获得知识。在小学体育活动中，学生是体育知识和技能的接受者。体育教师课堂教学的顺利发展不是目的，而是实现这一目标的手段，而教师教育的目标之一就是向学生传达体育知识和技能。显然，体育课堂课是学生在学校上课的主要平台。离开教室后，在有限的时间内，学生将无法接受更加系统和全面的体育知识。从核心素养的角度来看，体育知识和技能的顺利接受也是核心素养的要求之一。最后，小学体育课的课程可以帮助教育实现其目标。在核心素养下，小学体育教育始终有一个特定的目的，帮助学生获得体育知识和技能是他们的目标之一。通过前两个功能，我们可以清楚地看到小学体育课堂教育在帮助体育教育实现其目标方面的重要作用。

在分析了教师教育，学生学习，教育和教育目标的三个视角之后，您将能够充分理解小学体育课堂教育的关键作用，这是提高核心素养的必不可少的方法和职业。

2 灵活发展小学体育课堂教学

在充分认识到小学体育的重要作用之后，小学体育教师需要考虑在核心素养的背景下提高体育有效性的方法。從认识论的观点来看，对小学体育重要作用的完整理解并不是要理解，最终目标是提高课堂教学的有效性，提高教学质量。从这个角度出发，有必要考虑如何在核心素养的背景下提高小学体育教育的效果。我认为，有三种方法可以提高小学体育课的课堂效果：方法1，游戏方法。小学体育课面向一群年龄在7-11岁之间的小学生。这个年龄段的大多数学生都具有对游戏活动感到热爱和热衷的心理特征。根据该学生的特点，小学体育老师可以在上课时将课与游戏结合起来。例如，当一名小学体育老师教乒乓球时，他不仅教学生乒乓球的基本知识和打法，而且将学生分成几个小组，让小组中的学生玩游戏，有动力。这种游戏活动充分激发了小学生对乒乓球的热情。小学体育老师不仅可以帮助学生获得知识和技能，还可以通过帮助他们实现体育的吸引力来提高他们学习体育的积极性和意识。这也符合核心素养要求。方法2，扩展方法。核心素养不仅要求学生获得体育方面的专门知识，而且还希望他们通过学习知识来获得特定的学习方法。在小学体育中，体育教师不仅向学生传达体育知识，而且还教给学生特殊的方法。例如，当体育老师传达他对乒乓球的知识时，他必须首先介绍乒乓球是什么，乒乓球的特征以及其发展的历史。通过此介绍，学生将学习如何理解事物。再例如，在解释短跑时，学生通常需要做热身运动。体育教师不仅应告知学生在体育锻炼期间需要进行热身运动，而且还应告知他们热身运动是一种保护措施。每个人都需要在锻炼之前进行热身。这样，体育教师可以从一个方面扩展到另一个方面，学生可以掌握发展运动的技能。方法3，演示方法。小学体育课还承担某些爱国主义的教育任务。小学体育教师使用多媒体设备了解和学习体育的爱国故事，以便在课堂上实现爱国主义教育，体育不仅是一门课程，更是一种职业，

通过以上三种方法，小学体育教师可以在核心素养的背景下进行小学体育课堂教学，提高教育质量。作为小学体育教师，我们需要把课堂教学作为提高核心素养的重要职业和平台，并深入研究如何提高课堂教学的有效性。

（作者单位：青岛市崂山区青山小学）