高中体育教学中德育渗透策略的探究

高建强

在素質教育不断推进的教学背景下，在高中体育教学中，教师不仅需要能够让学生掌握运动的技巧，提升学生的身体素质，同时还需要重视德育在体育教学中的渗透。以体育教学引导学生形成积极向上的人生观以及价值观。以体育教学引导学生形成积极向上的人生观以及价值观。提升体育教学的全面性以及有效性。这对于新课程改革相关要求，在高中体育教学中的落实以及学生的发展均具有重要的意义，因此，本文主要就德育教育在高中体育教学中的渗透策略进行研究。

在当前的教育发展阶段下，提升学生的综合素质成为高中体育教学的重要目标。在传统的体育教学模式中，往往仅重视对学生身体素质以及运动技巧的培养，而对于现代体育教学来说，不仅需要实现传统体育教学的基本目标，同时还需要以体育教育为契机，强化德育思想在体育教学中的渗透。从而提升体育教学的全面性以及有效性，而想要实现这一点，就需要教师从现代教育发展的趋势出发，结合高中体育教学的特点来对课程实施的手段进行优化和创新，保证德育教育能够在高中体育教学中得到有效的渗透，促进学生的全面发展。

1 认识到德育在高中体育教学中的重要性

教师在组织实施高中体育教学的过程中，首先需要认识到德育渗透，对于提升高中体育教学全面性的重要作用。在高中教育体系中，体育不仅是一门基础性的学科，同时也是一种重要的教育活动形式，在开展体育教学的过程中。教师不仅需要根据体育学科的内容向学生传授体育运动的技巧，同时，还需要重视对学生心理素质以及思想道德进行培养。将德育内容纳入到教学体系中，在高中体育教学中，德育教育实施渗透的水平将在很大程度上影响到学生的体育意识以及体育技能的掌握，因此，在高中体育教学中，教师需要正确认识德育教育在体育教育中的重要性，重视对德育思想的渗透，采取科学有效的教学手段，促进德育教育与体育教育的有机结合。从高中体育教学的目标上来看，主要是加强学生的体育锻炼，让学生掌握体育保健相关的知识，提升学生身体素质，促进学生身心的全面发展。所进行的教育需要体育技能培养身体锻炼同社会责任感进行连接。让学生在参与体育运动的过程中建立起群体意识，提升学生的组织性以及纪律性，并通过组织体育竞赛等形式，让学生能够在竞赛的过程中体会到集体荣誉感，并培养学生积极向上的体育锻炼精神。德育在高中体育课教学中的渗透，需要保证体育课程的特色，结合体育教学的要求、课程的内容来进行德育思想的渗透。在对学生进行评价的过程中，不仅需要从体能运动技巧等方面进行评价，同时还需要从道德的标准上进行评价，从而引导学生形成正确的价值观以及人生观。

2 加强德育教育在高中体育教学中的渗透路径研究

在实施体育教育的过程中，德育思想可以渗透到高中体育教学的各个环节中。体育课程在内容以及实施的方式上，与一般的知识性学科有着很大的差异，体育课程往往需要在开阔的运动场地上进行。在教学的过程中，教师首先需要进行理论的讲解，然后再让学生进行实际锻炼，通过这样的方式促进理论教学与实际锻炼的结合，让学生能够熟练的掌握运动的技巧。在教学的过程中，教师需要寻找体育教学与德育教育的结合点。在对课堂教学进行规划设计的过程中，教师可以将德育教育目标纳入到课堂教学计划中，再通过科学合理的教学安排，促进德育教育与具体的教学内容相结合。在对课堂教学进行规划设计的过程中，教师可以将德育教育目标纳入到课堂教学计划中，再通过科学合理的教学安排，促进德育教育与具体的教学内容相结合。从而提高学生的规则意识，在课堂教学的过程，中学生往往需要进行互动，在这个过程中，教师需要重视观察学生的表现，尤其在学生之间出现矛盾的时候，教师需要做好思想道德教育工作，加强与学生的交流，从而为学生树立积极的正确的价值观念。并且营造和谐的课堂氛围，这对于德育教育的渗透具有重要的意义。

3 在体育教学中重视对学生团队合作能力的培养

将德育相关内容渗透到高中体育教学的过程中，教师需要重点关注对学生团队协作能力的培养。因此，在教学的过程中，教师就需要重视对学生的引导，保证学生能够以较高的热情参与体育课程，并认真领会教师所讲解的内容，通过反复的训练掌握运动的技巧。而相关目标的实现，需要教师以更加科学合理的教学方法，呈现教学的理论内容，保证学生能够准确的领悟，同时也需要学生之间能够进行积极密切的配合，因此在教学的过程中。教师需要重点渗透道德规则的相关概念以及道德规则，在现实生活中的意义。在教学的过程中，可以为学生营造出能够进行团队协作以及相互竞争的情境，让学生在竞争与合作中感受道德规则的价值，可以小组竞赛的方式来进行教学，在进行分组的过程中，需要充分考虑到学生之间的差异。一个小组中既要有体育技能比较强的学生，也要有表现相对弱的学生，平衡各个小组的体育力量水平，保证竞争的公平性，同时，通过这样的方式也能保证学生能够积极的参与竞争，为了在竞争中取得优势，小组成员间需要进行密切的配合，最大化的发挥团队的力量，在这里竞争与合作的情境中，让学生体会到道德规范的价值。

（作者单位：山东省滨州市第一中学）