初中体育微课教学探究

袁玉婷

现代信息技术在近年来发展迅速并得以广泛应用到各学科课堂教学中，对于创新课堂教学模式、提高学生学习积极性及课堂教学效率发挥了积极的促进作用。在初中传统教学中，教师需要结合教学内容，充分利用微课教学优势，生动呈现教学重难点，使学生快速理解并掌握，提高课堂教学的有效性。本文就初中体育微课教学策略进行探究，以期对提高初中体育教学水平有所增益。

素质教育理念下，学生不仅要学好几门主课，具备良好的学习能力和学习素养，同时要重视自身体能培养，通过接受科学、有效的课堂体育教学，掌握体育技能，提高体能素质，促使学生综合素养的提升。在初中体育教学中，为了提高课堂教学有效性，需要教师充分利用先进的信息技术，展开微课教学，以提高学生的学习积极性和课堂教学效率。

1 传统初中体育教学中存在的问题

1.1 教师缺乏先进的体育教学理念

受传统体育教学理念的影响，不少教师在课堂教学中未能落实生本教育理念，仍然采用口头、灌输的方式展开教学。这种教学模式下，教师对于体育动作和技术要领的讲解与示范占用了课堂大部分的时间，使得学生用以实践和探究的时间得不到保证，难以提高学生的学习兴趣，学生学习主动性得不到有效调动，在很大程度上影响了课堂教学质量和效率。加之教师缺乏专业的体育理论知识，在相关内容教学中不能为学生清晰讲解并增进学生对各类体育运动的原理、意义形成科学认知，使得学生不重视体育锻炼，未能形成良好的体育与健康理念。

1.2 教师缺乏丰富有效的教学手段

由于教师教学理念的落后和教学模式的单一，造成不少地区体育课堂教学仍然采用教师口头讲解及亲自示范的方式，未能根据教学内容及学生体能素质提升的需求创新教学模式，造成学生课堂學习热情不足和课堂教学效率低下、质量不高的状况。另外，在体育学科纳入中考成绩后，教师往往为了应试而展开教学，导致课堂教学内容单调枯燥，不利于调动学生的课堂教学参与积极性，影响了学生体能素质的提升和体育成绩的优化。

2 初中体育微课教学策略

2.1 借助微课教学调动学生课堂教学参与动力

相比于传统的体育课堂教学，微课在教学内容的呈现上，主要侧重于突出一个知识点，或者突出某个教学环节，具有内容精简、生动直观、内容明了的特点，便于学生理解和掌握要领。如，在教学体育运动重要意义的教学时，教师可将重点内容制作成微课，包括科学的健康理念是什么？如何真正实现健康？如何开展科学的体育锻炼等等。通过这些视频与理论知识结合的方式，增强的学生的学习热情，并快速理解掌握了教学知识点，树立科学、良好的健康理念，大大提高了课堂教学质量和教学效率。

2.2 借助微课教学提高学生体育理论认知水平

在体育教学中，为了帮助学生掌握科学正确的体育运动技能，首先使学生掌握一定的体育运动原理和理论是必要的。但是，由于这些体育原理及理论内容相对枯燥，单纯的口头讲解容易使学生感到单调乏味而不能专注听讲，不仅影响教学质量，使学生无法掌握教学理论要点，也会无谓消耗课堂实践教学的时间。借助微课教学，教师可将枯燥的理论知识以生动、直观的教学视频、图片、漫画等形式呈现出来，使学生一目了然地掌握体育运动的理论，不仅可以激发其对体育运动的能动性，还会促使其积极参与体育训练，掌握科学、专业的体育运用技能，有效提升学生的体育素养。如，在课堂柔韧性教学练习中，为了帮助学生认识到柔韧性训练的重要性，教师可将人体构造及在体育运动中的功能制作成动画，使学生直观地了解到通过柔韧性训练对于提高运动安全、运动效率及学生运动体能的重要性。

2.3 借助微课促进学生准确掌握体育技术要领

初中体育教学中包含有多项运动项目的技能训练，为了提高训练的有效性，通过教学使学生掌握各项目的技术要领非常重要。如果仅采用口头讲解和动作示范的教学模式，学生会不容易掌握其中要领，而带着错误理解参与体育训练，可能会对学生造成身体的运动损伤。为了提高课堂教学效率，帮助学生直观、科学、正确掌握技术要领，教师可将具体的运动特点、人的身体机能及在运动中的作用等制作中短视频，重点呈现这些技术要领，使学生了解不正确的体育训练有可能给自己带来的危害，从而掌握技术要领，并按照训练规范进行科学训练，从而达到了课堂预期教学目标。另外，微课教学还可以大大缩短课堂示范教学的时间，使学生有更多实践的时间，更利用其快速掌握要领，提高课堂教学效率。

3 结语

综上所述，微课在初中体育课堂教学中的应用对于创新课堂教学模式、提高学生学习积极性及课堂教学效率发挥了积极的促进作用。需要教师结合教学内容，充分利用微课教学优势，生动呈现教学重难点，使学生快速理解并掌握体育教学理论和运动训练要领，提高课堂教学的有效性和学生的体能素质，促进学生实现德智体综合发展。

（作者单位：江苏省南通市东方中学）