基于传统文化的组装式传动玩具设计研究

陈滢滢

摘 要：本文旨在研究中国传统文化在儿童玩具中的应用，从而达到弘扬传统文化的目的。首先对儿童玩具、传统文化和传动结构进行研究与整理，然后明确了我国玩具市场的现状和发展趋势，以及传统文化在儿童玩具中的应用现状。最后以传统文化为主、传动结构为辅，进行儿童玩具的创新设计研究，从而让用户认识到将中华文化运用到儿童启蒙玩具中的必要性，培养孩子对中华传统文化的学习与继承的能力。

关键词：玩具设计;传统文化;组装结构;传动结构

一、绪 论

（一）研究背景

我国加入世贸组织后，成员国之间相互优惠关税，扩展了我国的对外出口贸易，为发展国际市场奠定了基础。但国际市场的开拓是相互的，国外品牌也加速了在中国市场推广的步伐，他们的品牌效应、文化植入、营销手段都给中国企业带来了冲击。[1]中国玩具出口量占据世界领先地位，依靠的是廉价的劳动力所带来的加工优势。根据专业协会信息统计可知，中国的玩具产业已经开始做出调整与转变。未来将会以专业技术作为支撑、掌握核心的设计为竞争优势，打造属于中国的国际品牌。

2015年我国全面二孩政策逐渐开放，上轮生育高峰中的出生人口正处于适宜生育年龄，新生儿童与幼儿相关产业将最先受益，新增的儿童也是未来玩具消费增长的重要推动力。

（二）研究意义

随着经济的进步、科学文化的发展，家长们越来越重视儿童的成长，而玩具作为儿童成长道路上的陪伴者，对孩子的启蒙有着至关重要的作用。但随着物质生活水平的提高，国外品牌玩具的推广与文化植入，以及电子玩具对儿童玩具市场的冲击，儿童能接触到的与传统文化有关的玩具极其有限，所以本文旨在研究将中国传统文化融入实体产品，寓教于乐，让孩子在玩耍组装的过程中，锻炼自己的动手能力、发散思维能力、想象力与创造力，使其感受和继承中国传统文化，从而能够建立起属于中国的儿童玩具品牌。

二、儿童组装玩具的探讨分析

（一）儿童组装玩具的概念及其特征

玩具是对儿童具有一定教育意义的产品，能够带给孩子快乐，同时又能使孩子的身体和智力得到发展。儿童玩具的设计需要满足家长的购买目的，即家长希望孩子能德智体美全面发展，并健康成长。[2]儿童和家长在使用玩具时，需要能感受到玩具带来的娱乐性和益智性。组装玩具能够调动孩子的动手积极性，增强对这个世界感性与理性的认识，从而展开更丰富的联想活动，拓宽思维，增加想象力。

儿童组装玩具的特征是：在儿童玩耍的过程中，比普通玩具更能促进想象力的发挥;在拼装的过程中加强四肢的灵活性，让大脑思考更多组装的可能性，促进智力和思维的提升。组装玩具相比其他类型的玩具更具有独特性和明确性，孩子通过组装去感受颜色、形态、肌理和材质等。通过对儿童五感的刺激，促进其对世界的认知与感知，锻炼其大脑，培养其创造力与想象力，这是一款儿童玩具应该具备的特质。

（二）儿童玩具市场现状

中国的玩具行业已经形成了一定的规模，较为成熟稳定。部分产品与电子科技相融合，将儿童玩具向科技、智能、互联网的方向提升。智能化儿童玩具虽然能让孩子快速地获得更多的知识，但是也带来了很多弊端，容易让孩子沉迷其中，长时间使用对孩子的眼睛和脊椎也会造成一定伤害。中国的儿童玩具市场具有巨大的潜力，因为二孩政策的开放，儿童数量将会逐渐增多，可能进入一个小高峰。随着经济文化的发展，家长也更加注重儿童成长过程中的陪伴和教育，所以儿童寓教于乐玩具也有着巨大的潜力。

我国的玩具行业一直处在一个平稳发展的优良状态，但主要靠劳动力输出。依靠低成本劳动力优势，中国已经成为世界上最大的玩具生产出口国，出口额占总销量的80%，国内的销售比例较小。这和国内的玩具生产设计公司特点息息相关。国内的玩具行业还在品牌建立的初期阶段，大多数玩具企业还是代加工生产，虽然贸易出口多，但是仅得到加工部分的小利润，还未获得核心设计的大利润。如果只依靠加工生产，没有自己的核心设计以及文化输出，中国的儿童玩具行业就很难有质的飞跃。这就要求中国玩具设计行业要调整战略，把握核心设计，讲好传统文化。

（三）儿童组装玩具发展趋势

中国拼装玩具最早起源于宋朝的“燕几图”，后来演变为明朝的“蝶翅几”，清嘉庆年间养拙居士的《七巧图》又让拼装七巧玩具家喻户晓，慢慢地发展成现代的“七巧板”。拼装玩具玩法多变，可以增加孩子对形状概念的理解，锻炼手与眼的协调能力，增强大脑的思维扩散训练，从而达到多项锻炼的目的。随着家长对孩子成长过程的不断重视，儿童玩具市场必定会不断进步发展，但对历史悠久的拼装玩具也带来许多问题与挑战。例如电子智能玩具和便携电子设备的兴起与普及，使家长和孩子都离不开手机、电脑，电子设备相对于传统玩具更能刺激视听，使孩子沉浸其中，获取的知识也相对较多，它有着拼装玩具不可比拟的优势。但是拼装玩具并不会因此被淘汰，拼装玩具能让孩子通过触感增强动手能力，锻炼快速组合匹配能力，像“乐高玩具”一样，利用自己的特点，在未来玩具的市场竞争中站稳脚跟，继续发展。

三、传统文化在儿童玩具中的应用现状

（一）玩具在儿童成长过程中的作用

维果茨基曾说过：“儿童进行游戏是以物换物的行为，是具象意识朝着抽象意识转换的一个经过和象征。”玩具调动了儿童的积极性，让孩子在玩耍过程中对认识世界、感受世界有了新的体验。在游戏的过程中，把原本抽象的文字图案与客观世界的物体之间进行转换，提高孩子认知能力。

儿童在对玩具的组装和探索的过程中，也是对儿童创造力与想象力的发展。以组装玩具为例，孩子在组装的过程中，对玩具有了初步的认知，从而对玩具发散思维，拟定玩具想要达到的最终效果，然后通过肢体与脑力的合作，组装成自己想要的样子。玩具也是儿童想象力、創造力迸发的媒介。

玩具是儿童获得知识与文化的途径，儿童处于需要不断接受新鲜事物、获取新知识的阶段，在与玩具互动的过程中，玩具会给孩子带来生活、社交以及优秀的传统文化等知识，这些知识会潜移默化地给孩子树立标杆，形成自己的人生观价值观，帮助孩子养成生活、学习等方面的良好习惯，提高各方面素养。

（二）玩具设计中融入传统文化的必要性

玩具作为儿童的启蒙陪伴，能够引导儿童对知识与文化进行探究。尽管中国是世界第一大玩具出口国，但是中国玩具公司还多以组装玩具为主，与一些西方国家以及日本相比，在品牌建设与文化传播上有一定的差距。美国迪士尼文化周边和日本动漫文化周边占据了中国儿童内心的玩具形象，使中国儿童无法从日常的娱乐游戏中受到传统文化的熏陶。[3]如今文化软实力也成为国家展示综合国力的重要部分之一，弘扬优秀传统文化变成重中之重。因此，要将玩具与中国的历史与美学相结合，继承、发展与创新传统文化，取其精华去其糟粕，让世界感受到中华文化的魅力，增强国家文化的软实力。

四、基于传统文化的组装式传动玩具设计

（一）齿轮传动结构在儿童玩具中的应用

中国古机械玩具历史悠久，传动结构玩具是指通过齿轮、轴承等机械结构，由传动部分、执行部分、控制部分，进行有一定形态变化规律的运动。[4]与传统的玩具相比，传动结构玩具有自己的优势与特点。齿轮传动结构的运动工作原理看着相对单一，但是却蕴藏着丰富的内涵，儿童只有在动手组装的过程中，才能学习到其中包含的物理原理。齿轮传动结构玩具在动态的运动中，丰富儿童从静态到动态、单一到整体的认知，激发儿童的想象力与创造力。

齿轮传动结构玩具需要孩子去观察分析，思考如何将大小不一的齿轮放在合适的位置，使齿轮玩具盘转动起来（图1-1、图1-2）。思考的过程能有效提高孩子的注意力，齿轮摆放位置的不唯一答案，也可以让孩子发挥自己的主观能动性、扩散思维。齿轮传动玩具也十分契合当下流行的STEM玩具趋势，将科学、技术、工程、数学融合教育，通过游戏玩具去了解事物背后的规律，培养儿童解决问题、思考的逻辑性与创造力等能力。

（二）儿童玩具主题及内容的选择

2014年习近平总书记指出：“一个国家综合实力最核心的还是文化软实力。”这深刻指明了文化软实力在综合国力中的重要地位和重要作用。

中华文化博大精深，源远流长。儿童是祖国新一代的希望，也是中华文化的接班人与传承人，而玩具作为儿童成长道路上不可或缺的陪伴者，承载着丰富精神世界、树立启蒙人生观价值观、发展想象力与创造力等重要作用。而中华文化的传承也不能只单单停留在口号文字上的模仿借鉴，而是要把文化深入心里，融入实体，所以将中华传统文化融入儿童玩具，在儿童玩耍游戏过程中潜移默化地接收中华文化的熏陶与培养，有利于孩子形成热爱生命、关心他人、勤劳勇敢等优秀的传统美德，也有利于中华文化的继承与发展。

我们将儿童玩具与传统小故事相结合（图2-1、图2-2），经过与传动结构结合的筛选，首批推出了夸父逐日、嫦娥奔月、孟母三迁、揠苗助长等传统故事，让孩子能寓情于景，在游戏中学习和感受传统文化。我们不断推敲儿童玩具中的主体人物，设计出幼齿化卡通人物形象（图3-1、图3-2）。

（三）儿童玩具设计中颜色、材质的选择

首都儿科研究所儿童智力研究室专家研究表明：不同的色彩能够影响儿童的智商、情商和性格，长期生活在黑白色中的孩子行為呆滞，智力也没有生活在彩色中的孩子的高。从色彩心理学的角度看，色彩也是儿童认识感知的一个途径，丰富的色彩有利于培养孩子的想象力、创造力和识别力。通过对目标年龄儿童的调研，确认主色调。设计的目的之一是希望在良好的色彩环境里，开启孩子想象力、创造力的源泉。

造纸术发源于中国，在中国传统文化中，纸占据着重要地位，其安全、便携、操作性强和延展性强的特点，有利于儿童从二维平面空间到三维立体空间转变。[5]我们充分利用纸的特点，与儿童玩具相结合，一是锻炼儿童的动手能力，二是培养孩子在制作过程中的动态思维。我们将纸质材料运用到第二组传统寓言系列（图4-1、图4-2、图4-3），希望孩子在游戏的过程中，发挥自己的主观能动性与想象力，对玩具的造型进行组合制作。

皮影戏作为一项世界级非物质文化遗产，也被很好地融入第一组神话故事系列中（图5-1、图5-2）。皮影独特的视觉感，使儿童更容易理解皮影的美感、学习背后的原理知识并感受中华传统文化，从而达到传播非遗文化的目的。

五、结 语

组装式传动儿童玩具设计不单是对外形的设计，也考虑到如何满足儿童在玩耍或者成长过程中的需求。设计的主要创新点是：1.通过传统组装玩具的形式，让孩子在游戏的过程中锻炼自己的能力;2.把传统文化以皮影、纸、传动结构等多种媒介融入儿童玩具中，建立儿童对中华传统文化的喜爱与自信。

（西安美术学院设计艺术学院）

参考文献

[1] 王子渊.儿童积木玩具的设计与研究[A].西部皮革，2020.（07）：98-99.

[2] 宋颖佳.STEAM理念下的儿童教育玩具设计趋势[A].设计 Design，2020（01）：134-136.

[3] 唐宝玉.儿童玩具的中式传统教益性设计研究.2017.（21）：120-121.

[4] 米雪梅.纸玩具对儿童创造力培养的教学设想.美术教育研究，2017（10）：159.

[5] 王豪杰.中国古代机械文化影响下的机械玩具开发设计策略[A].工业设计，Industrial Design.2019（03）：108-109.