曹紫英：用“四心”守护学生成长

“读书就像爬山一样，爬得越高越有信心。”曹紫英说，在教学中，她经常给学生们以信心，让他们勇于攀上眼前的高峰，实现自我的价值。

“谢谢老师您没有放弃我，让我的人生变得不一样！”在一封书信里，曹紫英曾经的学生刘文轩如是写道。从教26年，像刘文轩一样的学生，曹紫英遇到不少。也正是因为遇到了曹紫英，他们的人生变得更积极，也更有意义。

刘文轩是一名留守学生，平时得到的关爱极少，初中阶段又正值青春期，性格较为叛逆。曾经有一段时间，刘文轩连续10多天没到学校上课，曹紫英心急如焚，四处打听才要来了电话，联系上刘文轩。但刘文轩却表示不想回学校，更不想上课。曹紫英没有用严厉的口吻责备，也沒有联系他的家长，只是告诉他：“你这个年纪出去外面什么都做不了，你到教室坐着，听一段时间，能学多少学多少，总比在外面浪费时间强。”刘文轩听了她的话，回到了教室。此后一段时间，曹紫英经常与他聊天，鼓励他继续努力。在曹紫英的帮助下，刘文轩端正了学习态度，成绩变得越来越好，后来以优异成绩考取了永兴一中。如今，遇到开心的事，他会同曹紫英分享，遇到难题，也会找曹紫英帮忙。在刘文轩内心深处，曹紫英就是母亲般的存在。

这些年，曹紫英将爱心、细心、耐心、责任心等“四心”贯穿于教学的每个时刻，不放弃任何一个落后生。曹紫英班上曾有一个学生，文化课成绩很一般，但曹紫英注意到，这个学生钢琴弹得特别好，歌声也动听，于是她便鼓励这个学生学音乐，走好属于自己的路。“每个学生的发展方向不同，多‘一条腿走路，方向也会变得更广。”曹紫英说道。

在日常教学中，曹紫英有一套自己的教学模式——基础知识，“虐待式”学;能力知识，“挑战式”学。“化学概念是最基础的化学知识，也是化学知识的重要组成部分，是学生认识物质属性及其规律的起点，对概念本质的分析及其拓展应用是化学教学中的关注点。”为了让学生掌握牢固的基础知识，曹紫英给学生们列出重点，规划任务，一步一步，循序渐进。

预习是听好课的先决条件，曹紫英会让学生们在课前先进行预习，初步掌握新课的框架内容，了解新课的重点。同时，及时发现新课中的疑难问题以及学习上的薄弱环节，为听好新课，高效率地掌握新知识做好准备，尽量避免听课的盲目性和随意性。

苏霍姆林斯基提醒教师：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”读书学习是一种美好的精神享受。身为教师，在传授知识的同时，曹紫英会把这种快乐和享受传递给学生。“特别是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情。但是，这些学生读起课外书却津津有味，这就是兴趣。这种乐趣使学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，在学知识的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。”曹紫英说道。

曹紫英会要求学生认真做好课堂练习，手脑并用，“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手做一遍”。“化学概念是通过做题来巩固的，混合物与纯净物、单质与化合物的概念，经过反复练习之后，熟练度、准确度明显提高，也理解了对常见物质的理解。”曹紫英表示。

“读书就像爬山一样，爬得越高越有信心。”曹紫英说，在教学中，她经常给学生们以信心，让他们勇于攀上眼前的高峰，实现自我的价值。