大数据时代物流管理课程教学改革的机遇和挑战

李想 马红光 代聪聪

摘  要：伴随着大数据时代的到来，物流管理课程的教学改革迎来了新的机遇，同时也面临着新的挑战。一方面，应用大数据分析技术可以使物流管理课程的教学决策更加科学、教学模式更加新颖、教学内容更加丰富、教学案例更加落地;另一方面，物流管理课程的教学改革也面临着数据采集、案例开发、信息隐私以及复合型教学团队建设等一系列挑战。

关键词：大数据;物流管理;教学改革;机遇与挑战

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0158-04

Abstract： With the advent of the era of big data， the teaching reform of logistics management course has ushered in a lot of new opportunities， but also faces some new challenges. On the one hand， the application of big data analysis technology can make the teaching decision of logistics management course more scientific， the teaching mode more novel， the teaching content more abundant and the teaching cases more practical. On the other hand， the teaching reform of logistics management course is also facing a series of challenges， such as data collection， case development， information privacy and the construction of compound teaching team.

Keywords： big data; logistics management; teaching reform; opportunity and challenge

伴随着大数据时代的到来，人们收集、分析、使用数据的能力不断提高，数据的价值正在逐步得到体现。利用大数据资源可以推动经济社会快速发展，帮助企业获取更大利润。特别是在物流行业，物流运作的仓储、包装、运输、配送等环节会产生数量巨大、种类多样的大数据。依靠物联网技术与大数据存储、大数据挖掘、大数据优化等大数据技术对物流过程产生的数据进行收集与分析，使得物流管理过程更加智能化，有利于物流企业做出正确决策，为提升物流管理提供了新思维和新手段。

现阶段，不仅企业的物流管理活动需要大数据，高校开展物流管理教学改革同样离不开大数据的支持。梁文鑫[1]从教师与学生两个视角分析大数据时代课堂教学为什么需要变革，并阐述了大数据时代下如何实现基于数据分析的教学决策。朱建平和李秋雅[2]分析了大数据的应用给高校教学带来的深远影响，提出了大数据时代高校教学的新理念。胡弼成和邓杰[3]认为，大数据的发展为教育带来新的挑战，教育大数据将成为高校的核心竞争力，推进教育变革，要合理化解风险。王林毅和于巧娥[4]认为，大数据时代“人才个性化、教育开放化、处理科学化”迫使传统教学发生变革，提出可通过大型数据库的建立和完善、科学体系化的数据分类、大数据意识的树立与提升、数据分析方法的创建来实现教学模式的变革。陈律[5]认为，大数据背景下的数据分析技术是当今教学的发展趋势，该方法改变了传统教学的经验式模式，通过数据分析完善教学过程，既能为学生提供高质量、个性化的学习体验，又能改进教育工作者的教学方式。王聚杰[6]认为，大数据技术为高校教学改革提供了新的机遇，针对高校教学面临的问题，提出了大数据环境下高校教学改革的思路和高校教师应采取的应对措施。赵源钊和鲁平[7]探究了物流管理学科教学現状以及教学中存在的问题，结合大数据背景制定了相应的教学改革措施。

岳杰和付江龙[8]对云计算与高校教学的融合进行研究，提出了云计算平台和大数据分析平台相结合的多学科融合实践教学改革方法，认为云计算平台和高校教学融合可以有效提高教学质量。田蕾[9]认为，在信息化教学活动大范围展开的情况下，微课的应用可以激发学生的求知欲，提升教学水平。在此背景下，作者探讨了微课在高校教学改革中的作用和应用，旨在为高校教师提供借鉴，加快高校教学的信息化进程。周依然[10]认为，采用在线学习和传统课堂有机结合的混合式教学课程，有助于提高学生学习质量。在高校混合式教学课程改革中应用智能信息化技术，可整合在线教育资源、弥补课堂教学的不足，促进教学课程改革工作健全发展。

大数据推动了物流管理课程的教学改革，周红芳[11]分析了大数据背景下高职院校物流管理专业的教学现状，并对物流管理专业人才培养和教学改革提出了建议。项寅和杨传明[12]分析了数字化时代企业对物流人才的需求，讨论了高校物流专业教学改革的必要性，并探索教改模式，对教改实施路径提出建议。近年来，随着电商平台的兴起，物流行业飞速发展，物流管理专业的外部教学环境也随之不断变化，徐岚清和施新平[13]对高校物流专业在教改过程中的问题进行了深入剖析，并提出了基于校企合作的教学改革对策。周媚[14]对智慧物流背景下高校物流管理专业实践教学改革与创新进行了探讨，指出了改革要点，并对改革方法进行了探析。环梅[15]分析了智慧物流环境下高校物流管理专业实践教学存在的问题，并提出相应的改革建议。周礼和冯梅[16]认为，微课思想理念的提出促使课堂模式实现较大转变，对微课程理念下物流管理课程教学改革进行了探究。董海林[17]以物流管理课程改革为例，探索了在“互联网+”背景下，设计基于“MOOC+雨课堂”的混合式教学活动，并对这一混合式教学模式的教学效果进行检验，发现该模式的开展对学生学习成绩的提高和学习效果的干预有显著影响。