利用课堂应答系统提高当代大学生课堂注意力的策略研究

周长光 梁医 范元勋

摘  要：随着我国近代科技的飞速发展，当代大学生课堂注意力受信息化与网络化的影响越来越显著。基于此，文章首先总结分析了提高当代大学生课堂注意力的方式;其次介绍了课堂应答系统的内涵;然后提出了基于雨课堂应答系统的问答方案设计方法;最后将文章提出的问答方案设计方法应用到实际教学中。通过问卷方式，调查了学生对问答方案提升注意力效果的看法，并总结了多名授课教师对本次实施方案的评价。

关键词：当代大学生;课堂注意力;课堂应答系统

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0062-04

Abstract： The classroom attention of contemporary college students is increasingly affected by the globalization and information of the network. For this reason， this paper firstly analyzed and summarized existing strategies to improve the classroom attention of college students， and secondly introduced the class response system， and then proposed the design principle of the question-answer scheme based on the rain class response system， and finally applied the question-answer scheme in actual teaching. Additionally， the view of the college students on the effect of the question-answer scheme on the classroom attention was investigated， and the evaluation of the teachers on the question-answer scheme was summarized.

Keywords： contemporary college students; classroom attention; class response system

课堂注意力是学生发挥其记忆力、观察力、思维力、想象力的前提和基础。因此，课堂注意力的高低决定了学生接受和吸收课堂讲授内容的效率，也决定了他们的学习成绩[1]。吴琼[2]和吴思展等人[3]的研究表明，影响当代大学生课堂注意力的主要因素有家庭环境、社会环境、教育环境、学生个人注意力持续性以及网络因素等。尤其随着我国近代科技的飞速发展，当代大学生课堂注意力受信息化与网络化的影响越来越显著。

一、提高当代大学生课堂注意力的方式

通过对现有文献总结，作者发现目前针对高校课堂注意力的改善策略主要分为物理信号监控以及教学环境改善两方面，如图1所示。其中，物理信号监控主要分为脑电信号监控[4]和眼动信号监控[5]，教学环境改善主要分为物理环境改善和心理环境改善。

脑电信号监控和眼动信号监控这两种方法，分别主要通过读取脑电信号和眼球微移动速率来实时分析学生的注意力状态及学习情况，并将分析结果反馈给授课教师和学生，以期达到课堂注意力实时反馈的效果，进而提升学生的课堂注意力[6-7]。但是以上方法均需安装专门的监测仪器，因设备成本高、操作不便（需学生穿戴传感器等）以及監测准确性有待提高等问题而难以普及。

物理环境改善主要是指保持良好的教室环境，如适宜的温度、光线、声音、座椅等[8];心理环境改善主要是指保持良好的师生关系，如师生在课堂中的信任、配合、互动等[9]。为了改善学生学习的物理环境和心理环境，很多学者在翻转课堂、问题学习、团队学习等教学模式上进行了积极探索，对于提高学生课堂注意力、课堂积极性以及课堂参与度等确有好处。但是，这些教学模式的显著缺点是教学效率相对低下[10]。除此之外，这些教学模式在学生人数较少的时候相对适用，在学生人数超过50时则难以开展[11]。

二、基于雨课堂的课堂应答系统

区别于传统点名式提问，课堂应答系统（Class Response System，简称CRS）能够使每位学生都参与到课堂互动中来，能够记录学生出勤，即时反馈学生对教师提出问题的解答情况， 同时记录答题信息供课后进行课堂数据分析和开展教学研究[12]。因此，将CRS与现有教学模式相结合，可有效提升大学生的课堂注意力和学习效果。

传统CRS包含发送系统、传输系统、接收系统以及显示系统等一系列硬件及软件系统[10]，存在与物理信号监控方法类似的设备成本高、操作不便等问题。近年来诞生的智慧教学工具——雨课堂，因其操作简便，学生只需用手机关注雨课堂公众号，加入相应的班级即可进行学习，因其有诸多优点，雨课堂逐渐在高校中普及开来[13-14]。由于雨课堂具有点名、问答、投票、课堂测验以及课后总结等CRS功能，同时克服了传统CRS设备成本高、操作不便等缺点，因此可作为提高当代大学生课堂注意力的重要手段。

三、基于雨课堂应答系统的问答方案设计

如图2所示，注意力和刺激之间的关系可由一个倒U 形曲线表示，其中横轴代表受到的刺激水平，纵轴代表注意力高低。在刺激水平过低和过高时（曲线两端），人们的注意力水平均较低。而只有在刺激水平适宜时（曲线中间），人们的注意力水平才会较高[15]。由图2可知，利用课堂问答系统设置问题提升学生的注意力时，问题总数以及问题间隔都应保持在适当水平，这样才能保证学生的注意力处于最佳状态。