浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养

宁国虎

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育改革的各项举措在各门学科教学实践中应用效果甚好。对初中生物课程改革的目的在于使学生明确生物课程的基本框架，进一步培养学生的生物认知能力，兴趣教学方式应运而生，以初中生物的教学为探讨对象，进一步阐明初中生物教学中兴趣教学的作用。

关键词：初中生物;兴趣教学;学习兴趣

一、兴趣教学的基本原则

1.学生的积极性原则

传统的唯分数论的教学模式并没有考虑学生对课堂教学内容的接受程度，当前的生物教学也存在上述的问题。以长期发展的眼光观之，唯分数论的教学模式已经不能满足新课程改革的各项要求，也不利于激发学生在课堂上的热情，也就是说，传统的教学模式既不利于國家教育的长期发展，也不利于提升学生的课堂积极性。因此，学校需要对学生的日常行为规范进行规划与指引，进一步激发学生主动学习生物课程的兴趣，借助生物课本的实例对复杂晦涩的生物原理进行阐释，激发学生主动学习生物的兴趣。

2.举一反三原则

生物这门课程的主要研究对象包括自然界存在的生物以及自然规律，因此，生物教师需要结合兴趣教学方法，立足于生物课本中的基本理论，并与实际生活紧密结合。理论与实践的完美结合能够方便学生在学习生物理论的同时，对理论知识进行融会贯通。具体到实际生物教学中，生物教师要给学生先准备实验需要的材料，如盐酸、洋葱根尖、酒精灯以及龙胆紫溶液，然后让学生按照课本上的知识对洋葱根尖进行培养。在实验过程中要将实验原理、具体操作程序、实验最终结果紧密结合。因此，教师在进行实验的过程之中，需要利用兴趣教学方法为学生营造广阔的实验空间，提高学生举一反三的能力。

3.情感交流与沟通互动的原则

在过往的生物教学过程中，生物教师的职责仅仅是将书本内容向学生进行宣讲，因此忽视了与学生的交流与沟通，学生的主体性在课堂教学中一直处于被压制的状态。因此，教师采用兴趣教学方法时，需要把握与学生的情感交流以及沟通互动，从而创建宽松的课堂教学氛围，进一步提升生物教学的效果。

二、在初中生物教学中应用兴趣教学方法的策略

1.激发学生学习生物的兴趣，抽象概念形象化

因为生物知识比较艰深晦涩，所以一般生物课堂教学气氛比较压抑，此种教学气氛会让学生产生反感，不利于学生融入初中生物课堂教学之中。因此教师要重视学生的主体性，为学生创造比较宽松和谐的教学氛围。在生物教师使用兴趣教学法的时候，需要充分掌握当前班级学生的认知程度，采取具有针对性的教学方式，如教师在讲授细胞相关知识的时候，可以先行展示细胞结构图，把细胞核、细胞质等概念形象化，有助于帮助学生对复杂艰深的原理产生更为直观与具体的感受。

2.引入生物实验教学环节，提升学生的课堂实践水平

要真正学好生物这门课程，仅仅通过死记硬背书中的原理与知识点是不够的，生物的教学是理论知识与实践环节的统一，因此，优秀的生物教师不仅给学生传递生物课程中的基础理论与重点难点，还鼓励学生进行动手实践，比方说在“酵母菌呼吸方式”的教学过程中，教师需要引导学生根据课本的要求，先对实验需要的器材进行准备，在准备就绪之后，明确此次实验的目的以及需要注意的内容，按照步骤进行操作，从而提升学生的操作水平。

3.教学课件的高效化运用

在初中生物教学过程中，教师可利用PPT以及其他设备对本节课的基本理论以及实验进行讲解，如以视频的形式播出，学生经过对视频以及动态图像的感知，就会十分明确本节课的教学内容与教学目标。当前，多媒体设备在全国各地的普及程度较高，利用多媒体进行教学的模式优势在于能够为学生们提供更为直观的课程。

4.培养学生的创造能力以及思维能力

培养学生的创造能力以及思维能力是提升生物课堂效果与成绩的关键性因素，因此教师需要重视对学生的创造力以及思维能力进行培养，从而提升学生的生物成绩，最终提升生物教学的整体水平。

本文论述借助兴趣教学法，激发学生学习生物的兴趣，提升学生对生物基本理论知识的理解，将兴趣教学融入初中生物课堂教学环节，进一步提出初中生物教学应用兴趣教学法的策略，最终提升生物教学的整体水平。

参考文献：

[1]辛贝.在初中生物教学中活用兴趣教学方法[J].科学咨询，2020（15）：241.

[2]李茜.初中生物教学中兴趣教学方法的运用策略[J].科技资讯，2020，18（12）：133，135.