构建大学生心理健康教育模式的理论探讨

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[摘           要]  大学生是建设祖国的重要力量，大学生的身心素质直接影响其成长空间。高校要高度重视大学生的心理健康教育，创新大学生心理健康教育方式，合理地配置用于加强大学生心理健康教育的资源，组织开展一系列创新性的心理健康教育实践，针对性地解决大学生的心理问题，为大学生的全面健康成长、营造良好的高等教育氛围、提高素质教育的质量做好准备。

[关    键   词]  大学生;心理健康;教育模式;优化路径

[中图分类号]  G441                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0234-03

新时代要优化大学生心理健康教育模式，把握大学生心理健康教育要点，进一步解决传统心理健康教育的问题。本文主要分析大学生心理健康教育的现状，总结开展大学生心理健康教育的有效方式，强化心理健康教育实践，创新心理健康教育模式，提高心理健康教育的整体质量。

一、加强大学生心理健康教育的意义

（一）深化实施素质教育

加强大学生心理健康教育是实现素质教育的必要手段，通过开展心理健康教育可以全面贯彻党的教育方针，培养身心综合发展的新型人才，满足大学生个性化成长需要，培养学生具备适应未来工作岗位的必备心理素质。加强心理健康教育还有助于健全学生人格，提高思想道德教育的有效性和主动性，符合现代教育工作的基本理念，提升了实现素质教育的整体质量。

（二）贯彻以人为本理念

加强大学生心理健康教育可以贯彻以人为本的理念，对所有学生的个性化发展起到积极的促进作用。随着我国社会创新发展的深入实践，高等教育逐步转向大众教育，学生的学习压力不断增加，学习选择日渐多元，教学结构发生了根本变化，学生面临着各种类型的心理问题。为了促进大学生的健康成长，培育学生良好的品格，让学生充满自信，还要积极开展心理健康教育。

二、大学生心理健康教育存在的问题

（一）教师理念的问题

有些教师还没能充分认识到心理健康教育的重要性，未能积极组织开展有效的心理健康教育实践，心理健康教育的创新性、有效性、实践性不足。例如，一些心理健康教育的理论性过强，注重在课堂上传授理论知识，不注重解决学生的心理问题，未能帮助學生找出正确应对心理问题的方法，心理健康教育缺少必要的案例，缺少良好的师生互动，影响了心理健康教育的质量。

（二）教学资源的问题

现代心理健康教育强调走进学生学习生活，构建多元化的心理健康教育空间，满足学生个性化的成长需要。基于互联网构建课上课下互动的载体，实现开展心理健康教育的重要意义。但是，有些高校缺乏必要的信息化心理健康教育载体，缺少丰富的心理健康教育案例，心理健康教育的素材有限，无法整合社会化的资源，因此影响了心理健康教育的整体质量。

（三）教学体系的问题

传统的心理健康教育多以教师讲授为主，心理健康教育缺乏实践性，各方面缺乏必要的配合，辅导员、心理健康教师、专业课教师未能从多角度开展心理教育实践。心理健康教育的科学化水平较低，突出表现为缺乏师生互动机制，缺乏个性化心理指导，心理健康教育创新性不足，未能合理配置各类教育教学资源，因此影响了心理健康教育的实践性、创新性和互动性。

三、大学生心理健康教育的基本原则

（一）以马克思主义为指导

大学生心理健康教育应当以马克思主义为指导，进一步完善心理健康教育的基本理念和方式方法，强调在以人为本、循序渐进、理实一体化等理论的基础上开展心理教育工作。现代心理健康教育必须遵循唯物主义的基本理论观点，客观地认识当代大学生的心理现状，分析造成大学生心理问题的深层原因，基于社会经济转型发展的现实以及多元网络文化对大学生思想倾向的影响，以有效的方式促进大学生形成正确的思想价值观。还要结合心理健康教育的基本理论，创新心理健康教育的方式方法，优化心理教育资源，充分运用马克思主义的理论研究大学生的心理特质，从而提高心理健康教育的针对性，做到一切从实际出发，提高心理健康教育质量。

（二）坚持中国教育特色

新时代的大学生心理健康教育要坚持中国特色，强调以心理健康教育为中心，积极促进学生身心发展，在心理健康教育中有效排除学生的心理障碍，解决学生的心理问题，重点提高大学生的心理素质，大力提高学生的人格境界。中国特色社会主义理论指导下的心理健康教育应当有助于开发学生潜能，有助于提升学生的生活质量，把调适学生心理放在重要的地位，大力培养学生良好的个性特征，关注学生的发展状况，促进学生主动保持自身的身心健康成长。心理健康教育要与德育充分结合，发挥中华民族文化的重要作用，通过思政教育提高学生的心理调节能力，鼓励学生形成良好的人格和思想品德，促进学生不断向着正确的方向发展。

（三）积极整合教育资源

首先，新时代的大学生心理健康教育要整合资源，进一步消除东西方文化差异，将多种文化与心理相整合，在文化一体化的背景下开展心理健康教育，构建彼此协调的心理健康教育工作机制，促进多种教育资源的广泛融合，在学校、社会、家庭的教育资源中提高心理健康教育的整体质量。例如，现代心理健康教育应当融入西方心理健康教育的理论，同时融入我国儒、释、道思想观念，进一步通过丰富的传统文化以及现代心理学的理论来促进学生身心成长。其次，要融入典型的情境资源，基于现实生活的案例与丰富的心理学理论指导加强对学生的引导，促进学生以积极的姿态投入社会实践。最后，现代心理健康教育要整合各类资源，尤其重视整合网络资源，强调发挥信息资源的重要作用，更好地满足学生心理成长的需要。