职业院校学生的思想政治状况分析

胡洋

[摘           要]  剖析职业院校学生的思想政治现状和思想政治教育的任务，探析影响职业院校学生思想政治素质的因素，探讨利用心理教育、道德教育和思想教育推动职业院校心理健康工作的开展。

[关    键   词]  职业院校;思想政治教育;品牌活动

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）32-0014-02

职业院校学生是我国重要的高素质技能型人才，多走上社会生产、服务和建设管理的第一线岗位，是我国现代化发展的重要建设者。因此，既需要有过硬的专业技能，又需要有较高的思想政治素养。在校学习阶段是职业院校学生世界观、人生观形成的重要阶段。因此，职业院校必须结合自身实际，分析新形势下学生思想政治现状及成因，积极探索学生思想政治教育对策，从而提高思想政治教育工作的有效性。

一、思想政治教育的内涵

职业院校培养的是高素质技能型人才，而思想政治素养是高素质的重要组成部分，因此，思想政治教育对职业院校学生至关重要。思想政治教育是以宣传社会主义和共产主义思想体系，引导政治态度，解决思想问题，提高思想道德、心理素质，完善人格为根本任务，对人们进行的以政治思想教育为核心的思想教育、道德教育和心理教育的综合教育实践。它以政治思想教育为核心和重点，以品德教育为重要内容。同时，心理教育也是其中不可分割和替代的部分，而职业院校学生有其心理特点。

二、影响职业院校思想政治状况的因素

首先，职业院校学生的生源较为复杂，按种类分有高职、中职和高技生;按生源分有应届、往届高中毕业生和成人学生等。这导致学生受外界因素干扰多，政治理论认知弱，政治敏感性不强，思想政治素质不同。

其次，职业院校学生成绩一般较低，心理健康素质相对较低。职业院校的学生存在学习自卑，无奈地选择职业院校，因此自我评价低，对前途缺乏信心。职业院校学生的入学动机复杂，导致成绩差的原因多样，如家庭贫困或者父母离异影响，较差的成绩和复杂的家庭背景也容易导致学生感到自卑和挫败，同时抗挫折、自控和人际交往等方面缺乏技巧。独特的心理特征使职业院校学生成为心理问题的易感人群。

最后，职业院校学生思想道德素质较低。一是职业院校学生学习兴趣不高，思想惰性较重，因此是非观较弱，具体表现为政治敏感性不强，容易受外界干扰。二是学习信心不强，思维能力较弱，由于大部分职业院校学生缺乏良好学习习惯的培养，没有形成完备的知识基础，导致接受能力不强和透过现象看本质能力较弱，因此，在行为选择上对自己的要求不严，在言行上缺乏对善恶的区分。

三、职业院校学生思想政治状况分析

基于2019年5月对844名职业院校学生的思想政治状况的调查，分析如下。

（一）价值观正面、积极并易受家庭影响

调查显示，职业院校学生对中国特色社会主义思想有较强的认同感，对中国特色社会主义、“四个意识”“两个维护”、社会主义核心价值观、必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，非常认同，分别占到61.7%、56.5%、62.7%、67.1%、56.2%。

（二）理想信念的稳定性不足，且受家庭影响较大

入党意愿比较强烈，希望加入党组织的学生占总体的90.8%;但在入党动机上略有功利化的倾向，多以自我发展为中心，认为入党是终身信仰和追求的占61.4%，认为加入党组织有利于个人就业发展的占29.4%;在宗教信仰倾向方面，完全没有的占70.5%，有宗教信仰倾向的原因多为家人所影响，且在学生崇拜的偶像一题中60.9%选择了父母。

（三）道德观多元且易受社会影响

调查表明，大部分职业院校学生的是非观正向、善恶标准明确、道德追求高尚。然而在日常的道德问题上则易受社会的影响，认知分歧较大，道德选择有多元化倾向，存在道德责任感不明晰需要加强的问题。

在助人为乐方面整体趋好，遇见跌倒老人会主动扶起的占82.7%;在文明行为方面良好并更加理性，认为校园情侣在公共场合不应该过度亲昵属于不文明行为的占34.5%，认为可以但应当适当约束的比例占48.2%;而对随地吐痰、乱扔垃圾现象厌恶的占70.4%;见到长流水或长明灯会及时关闭的占到88.6%。

（四）生活乐观但就业信心不足

职业院校学生关注自身发展和前途，在学校生活中追求自身能力的提高，对就业方向关注度高，但存在自我发展目标的定位不清，对社会竞争压力过度焦虑的问题。具体表现为专业技能不强，学习主动性弱，自信心不足。根据调查显示，职业院校学生入学以来对自己专业的满意度非常高和比较高的占82.7%和12.2%;对自己未来的就业前景充满信心和有一定信心的占34.8%，33.4%。

（五）学校思想政治教育氛围较好

职业院校学生对思想政治理论课很感兴趣的占61.8%;认为大多数专业课老师在教学中能融入思想教育引导的占72.9%;辅导员进行谈心谈话次数经常的占29.3%，只談了几次的占21.6%，只谈了一次的占13.9%。人际融洽、生活和谐。

四、优化职业院校思想政治教育的策略