建立“1+1+3”校本培训帮扶机制，着力提升乡村教师队伍素质

本报综合消息  为更好贯彻落实“全口径”“组团式”“融入式”结对帮扶粤东西北地区基础教育高质量发展方案，加強省、市、县、校、工作室“五位一体”教师培训体系建设，今年，我省启动280所中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校建设，通过每所校本研修示范学校结对1所粤东粤西粤北地区示范培育学校、3所粤东粤西粤北地区乡村学校（即“1+1+3”联动帮扶机制），连续五年开展帮扶活动，助力粤东粤西粤北地区乡村学校提升教师校本培训研修能力和水平。同时，通过发挥校本研修示范学校引领和辐射作用，全面激活我省中小学教师的校本培训研修，积极打造“一校一案”“一科一策”“一师一题”的校本培训研修广东模式，提升我省中小学教师队伍尤其是粤东粤西粤北地区教师队伍整体素质，推动广东基础教育高质量发展。

7月20日，广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校授牌仪式暨交流活动在广州市举行。本次活动由广东省教育厅教师继续教育指导中心组织，广东第二师范学院、广东省中小学校长培训中心承办。全省各地市教育局分管局长和继教办（教师发展中心）主任、280所示范学校和示范培育学校负责人等300多人参加了活动。省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长李璧亮出席活动并讲话。

李璧亮指出，校本研修示范学校和示范培育学校建设是完善省、市、县、校、工作室“五位一体”教师培训体系的客观需要，是推动校本培训研修创新发展、激发基层培训活力的重要手段，是提高教师整体素质、促进基础教育高质量发展的有效途径。他强调，校本研修示范学校和示范培育学校要明确目标任务，积极创新培训研修模式，认真做好对粤东西北地区乡村学校的结对帮扶工作，并充分发挥示范作用，努力构建校本培训研修新生态，激发基层一线教师培训活力，持续促进中小学教师专业成长。他要求各级教育行政部门要加强管理，为校本研修示范学校和示范培育学校建设保驾护航;各级教师发展机构要加强业务指导，为示范学校和示范培育学校提供智力支撑;示范学校和示范培育学校要加强自身建设，不断提升示范和辐射能力，在新征程中谱写新篇章。

会上，广东第二师范学院副校长黄慕雄致欢迎辞。校本研修示范学校和示范培育学校授牌仪式后，华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅、深圳市福田区荔园外国语教育集团校长柳中平、汕头市龙湖区金珠小学校长纪胜辉、东莞市松山湖实验中学校长万飞、广州市第五中学校长裘志坚、岭南师范学院附属中学校长陈圣德作校本培训研修经验介绍。广东省中小学校长培训中心副主任、教授龚孝华对校本研修典型案例进行分析和点评。广州市教育局市管一级调研员赵琼飞作为地市教育局代表作了发言。

（省教育厅  供稿）