高中音乐鉴赏课堂教学与课程综合性的研究

余梦娜

摘要：高中音乐鉴赏中包括的内容较多，从古到今，音乐鉴赏的内容基础上包括了数千年的文化艺术积累，不但包含民族歌曲、民族器乐、艺术歌曲、舞剧歌曲、交响音乐和协奏曲等不一样的类型，还包含中外历史不一样阶段的音乐创作。歌曲尽管是一门艺术类专业课程，但其与每个课程的学习之间却充满了联络，在实际的教学过程中将歌曲课程和别的课程开展适度的联络和扩展，不但能够提高学生的音乐素养和歌曲素养，还可以多方向提升学生的文化水平和总体素质。

关键词：高中歌曲;歌曲欣赏;课程综合性

课程综合性是教育信息化中的一种基础上教学理念，其不但展现了当今的教育发展，进行各科的综合性教学、相互之间渗入，也是学生发展变成全面的发展的优秀人才的必然趋势。教师作为音乐教育工作者，务必具备宽阔的视线，可以见到歌曲欣赏教学与别的课程之间的结合，有助于音乐教学的发展和学生的提高，并从学生的具体情况下着手开展课堂教学设计，确保歌曲欣赏课与别的课程的结合可以具有激发学生参加课堂教学，融进音乐教学的效果。我融合本身在教学中对于歌曲欣赏课与别的课程综合性教学的经验，明确提出下列几类高中歌曲欣赏课与课程综合性的常见方式：

一、音乐教学与艺术的综合性

歌曲与美术绘画、民族舞蹈、戏剧表演等具备一个显著的相同点，便是运用比较抽象性的情感体验和抽象思维来表述感情、心态与观念。教师在教学中能够将歌曲欣赏课与艺术教学紧密结合，运用多种多样艺术方式来开启学生学音乐的“任督二脉”，扩展学生的歌曲视线，并发展学生本身的逻辑思维能力。

比如，在學习《美丽的小天使》时，教师能够从南美洲的音乐种类下手，协同民族舞蹈开展教学，协助学生在缠绵悱恻的律动中体会西班牙中华民族的男人和女人感情的表达形式，正确引导学生积极地参加歌曲欣赏和民族舞蹈的欣赏中。教师在课堂需要收集与《美丽的小天使》相符合的舞曲音乐并在课上开展播放视频，推动学生通感的积极开展，以视频界面和音乐旋律来正确引导学生了解到西班牙的民俗风情，在融合民族舞蹈的基础上提高学生的自学能力。接着，教师能够正确引导学生效仿民族舞蹈中的姿势，从身体的晃动上浅析这首歌舞曲音乐要传送的情感。

二、音乐教学与历史、地理的综合性

不一样历史时期和不一样我国的音乐作品是不一样的，不但设计风格上存在非常大的差别，针对学生的陶冶效果也是不一样的。教师能够在歌曲欣赏的过程中开展历史时间和地理常识的解读，协助学生掌握音乐作品具备不一样的设计风格和不一样展的现方法，协助学生从源头上掌握音乐作品丰富兴盛，以及音乐作品的主题思想和内容。

比如，在学习贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲（热情）》时，教师需要融合那时候欧洲的社会发展情况来开展解读，为学生详细介绍这首奏鸣曲的主题思想和实际意义，让学生可以从这当中感受到那时候欧洲各国浪漫派作曲家在创作过程中采用的方法，以及传送的情感。这首奏鸣曲是贝多芬钢琴鸣奏曲中的其中一首，其创作阶段处在欧洲封建社会和资产阶级现实主义的交替阶段，欧洲的封建社会和封建社会核心理念伴随着高新科技和历史人文的发展而被资产阶级所替代，在法国现代主义社会学和荷兰妄想社会主义社会时尚潮流的影响下，浪漫派获得了前所未有的发展。贝多芬恰好是在那样的情况下带着时期的印痕逐渐开展创作，他的音乐作品中结合了意大利人的古典风格、认真细致和意大利人的妄想、烂漫，充满着分歧却又憧憬着自由。这时，学生就可以依据教师带有自然地理和文学知识的解读来开展音乐作品的欣赏，这可以从文化内涵上提高学生的了解能力，协助学生从高些的视角来开展音乐作品的鉴赏。

三、音乐教学与文学创作的综合性

文学类与歌曲素来不是分家的，无论是从在我国古代诗词中的节奏性和乐感下手，或是从音乐作品自身的艺术性考虑，二者之间全是相互促进、互相成就的关联。仅有音乐作品中融进了文学创作，才可以突显语文的魅力;仅有文学作品中具备歌曲的成份，才可以具备高些的诗意和艺术积淀。教师在教学中应留意音乐作品和文学创作的综合性，将学生的音乐作品欣赏课与文学作品开展联络，正确引导学生根据文学创作来开展音乐作品的鉴赏和评价，更为了解音乐作品中展现的诗意。

比如，在学习清唱剧《长恨歌》时，教师能够在课上提供白居易的《长恨歌》，由于这首清唱剧是依据白居易的《长恨歌》开展改写的。教师：“今日大家来学习《长恨歌》，坚信大家根据影视作品和学习材料的查询掌握过《长恨歌》，是否有同学们来简易详细介绍下《长恨歌》的具体内容呢？”激励学生联络自身现有的知识，为学生顺利学习这节课的内容埋下伏笔。同时，教师能够领着学生开展白居易的《长恨歌》精彩片段诵读，提高学生针对这首歌的了解，并将在其中涉及到的杨玉环和唐高宗的小故事开展实际的解读。这样一来，学生在开展在我国时尚潮流第一部清唱剧的学习时就可以更为释放压力，同时学生的文学素养和文学类积淀也获得提高，完成了无形中学习能力的提高。

总而言之，歌曲与别的课程的融合教学是高中歌曲欣赏课教学中的一个比较新的话题讨论和行业，教师在教学中应研究别的课程之间的联络，并对于学生的最近发展区来开展教学内容的设计，运用歌曲与不一样课程的综合性来提高学生的艺术涵养，并协助学生建立恰当的人生价值观、价值观念和道德观念，综合美术绘画、民族舞蹈、戏剧表演、历史时间、自然地理、文学类等综合知识来多方向地提升学生的专业能力。

参考文献：

[1]余建矾. 提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探讨[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（19）：0090-0090.

[2]贾芳. 高中音乐鉴赏课教学的情境创设研究[D]. 山东师范大学， 2016.