浅析高中数学教学应如何构建翻转课堂

任杰

摘要：翻转课堂最先兴起于上个世纪，这种教学方式对学生来说是非常不错的。因为这种教学方式将学习的时间放到了课下，虽然会占据学生的一部分课余时间，但学生在进行学习的时候不会受到任何的限制，学生的自主学习能力会得到锻炼。同时教师将原本枯燥无味的课上教学转变为有趣的提问，这样的话问题就不会在学生心中产生堆积，学生各方面的能力也会因此得到提升，在学生提问完成之后，教师也可以专门对一些常见的问题进行讲解，以此来让学生理解更加透徹。

关键词：高中数学;翻转课堂;自主学习;课上提问;课下理解

翻转课堂的重点便在于课上的提问，这个提问可以是教师对学生也可以是学生对教师，也可以是学生和学生之间互相提问。因为学习的人是学生而不是教师，教师要做的只是辅助学生理解。而在传统教学中，教师会将自己认为比较困难的问题对学生进行提问这些问题或许本身比较难，但学生也会有自己没办法理解的点，且在且在教师讲解的过程中，学生没办法将自己的问题提出来，这就会导致问题，在学生心中产生堆积，这并不是一个好消息。而翻转课堂可以有效的解决这个问题，让学生的问题全部得以解决，让学生更好的进行发展，更好的学习。

一、引导学生自主的进行学习

在学生刚刚接触这种教学方式的时候，教师贸然的让学生在课下进行学习，肯定会有一部分学生因为之前养成的一些坏习惯，而在学习的时候偷懒，或者根本不进行学习。因此教师在开展翻转课堂教学法之前，需要先对学生进行一个引导，比如经常性的给学生布置一些课下学习的任务，并且在学生完成这些任务之后，给予学生一定的奖励，让学生明白完成教师布置的任务并不是一件坏事。这样的话学生会慢慢的改变学对学习的看法，教师在开展翻转课堂教学法的时候，也能更加轻松。

二、课上进行提问

在传统教学中课上的时间是教师讲解知识点，并且学生理解知识点的时间，但因为传统教学的局限性，学生在理解的时候只能根据教师的讲解思路，被动的去进行理解，这对学生来说并不是一个好消息。因为种种限制会对会让学生产生一定的枯燥感和无聊感，而翻转课堂彻底的改变了这种教学方式，将学生理解知识点的过程放到了课下，学生可以自由的理解知识点，而在课上专门的解决学生的问题，这对学生的自主学习能力以及，探索精神都有非常大的提升，且在课堂上进行提问那些腼腆性格的学生，也会因为课堂气氛的改变，而勇敢的踏出第一步，以此来改变学生。

三、课下理解知识点

学生在课下不仅要对下节课的内容进行理解，也需要将上节课学习的内容进行复习巩固，这在某种程度上是加大了学生的任务量，但因为这些任务是学生主动进行的，也就是说学生在权衡利弊之后发现在课下进行学习更加轻松，学生本身也不会产生太多的负面情绪。同时在课上的时间专门用来理解学生在课上的时间，同样不会产生太多的负面情绪，种种情况相加之下，学生负面情绪不会积累，甚至会在一定程度上减少学生对学习的态度，也会慢慢改变学生的学习效率，也会因此得到提升。

总而言之，翻转课堂教学法是比较适合高中数学的，因为高中数学课堂比较繁琐枯燥且问题非常难。这种情况下，如果学生没有非常强大的自学能力，在解决问题的时候也会遇到非常大的困难，且这种能力在传统教学中并没有办法得到培养。而在翻转课堂教学法中，不同学生在课下自发的进行学习，学生的自学能力肯定会得到锻炼。

参考文献：

[1]林凤添.高中数学学困生学习效率低的原因及对策[J].新西部（理论版），2016（21）

[2]王国强.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].教育教学论坛，2011（31）