对提升初中英语早读效率的思考

刘文军

摘要：初中英语早读对初中生的英语学习有着促进作用，初中英语教师应该重视英语早读对学生英语口语和英语学习能力的作用。很多学生经常浪费大量的早读时间，导致英语学习效率低下，学习目标不明确，进而逐渐丧失了学习的动力。英语早读时间的合理有效运用，是每个英语教师都需要探究和挖掘的重点。初中阶段是学生语感形成的关键期，如果学生不高度重视早读，一定程度上会影响口语的提高，英语综合运用能力也不能得到提高。在课堂上，如果学生不能完全掌握新课教师讲解的单词、英语句型等，可以通过早读查漏补缺。若学生忽略早读课，则所学的知识不能得到巩固，英语学习效率低下。

关键词：初中;英语;早读;效率;教学方法

英语教师应该努力提升早读的效率，因为早读课是英语教学环节的重要辅助方式之一，它与听、说、写这三个环节紧密相连，如果能加强早读课的练习，就能进一步提升听、说、写水平，除了在平时的早读课中督促和激励学生，英语教师还要及时发现学生在发音、朗读、语法理解等方面存在的不足，并及时予以纠正和正确引导，进而掌握学生的总体水平。所以，英语教师需要有目的性地安排教学计划和具体的教学环节，才能提高教學水平。本文就如何提高八年级学生的英语早读提出了一些建议。

一、及时检验学生的早读学习效果

初中英语教师应该及时的检验学生的早读学习成果，才能更好的督促学生学习。通过反馈教师可以及时了解学生的学习状况，及时发现自己在课堂教学中不足之处，进而不断提高课堂教学水平，有效地提高教学质量，提高学生的学习效率。对此，教师对早读课的朗读内容要落实反馈工作。很多学生缺少自我检查的意识和能力，在早读课上自己收获了什么，还有什么问题没有了解清楚。此时，教师可采用抽查的方法，最好在早读期结束时或课下时间，对不同层次的学生进行抽查，及时了解其早读情况，然后采取有针对性的补充对策。比如：对基础较差的学生，可以抽查他们朗读的英语单词，短语，句子，段落等，重点检查他们的读音是否正确。针对英语水平不高的学生，可以抽查他们默写的单词、词组、句子等，重点检查他们是否牢固掌握了所学的知识。针对英语成绩好的学生，可以抽查他们背诵的课文或他们自己组织的语言复述课文，重点考察他们的语言能力。这样学生们都可以及时了解到自己的不足，确定自己需要努力的方向，教师也能够更好地了解学生的学习状况，进而采取更有效的教学方式，使英语早读课发挥更大的作用。

二、协助学生制定科学的英语早读计划

人类记忆是有规律的，学过的单词、句子等需要学生及时复习巩固。有规律地进行英语早读，能加强学生对英语单词的记忆，使学生在课堂上回答教师提问时更流畅。针对初中生来说，英语早读的主要内容是紧紧围绕英语课本展开的，所以，英语早读课教师可以让学生在教材中读到英语单词、课文、句型等内容，鼓励学生背诵教材中自己喜欢的、文辞优美、有助于口语训练的语句、段落和课文。一是能增强学生的英语语感，二是能帮助学生积累更多的写作材料。比如：教师还可以让学生在早读计划中加入一些名言名句，与教材相关的杂志期刊、报纸及其他相关书籍或文章。教师可根据学生的实际情况和课程内容，对学生的英语早读进行系统的规划，使学生确定早读的目的是记忆或了解学习内容的哪个部分，使目标细化，进而有助于学生的全身心投入，进而提高早读的效率。另外，针对英语单词或语法，要求学生的记忆不是根本目的，要能融会贯通。所以，在早读阶段，教师可根据实际情况合理分配时间，先教学生读字，再让学生记忆，最后进行测试，确定每个环节的任务，有助于提高早读的效率。

三、让早读的形式更加丰富

教师可以把学生组成几个早读组，打破早读的死气沉沉的学习气氛，让学生们都积极的进入早读状态中。教师可挑选一位英语发音较准确、有勇气、责任心强的学生担任英语课组组长，再选几位担任早读组长，让组长帮助那些背诵和阅读有困难的同学。比如：教师应提前布置早读的任务，指导组长如何开展小组活动。有这些基础好的学生带动，在教师的参与、指导和帮助下，就能形成良好的早读氛围。之后的早读课，小组长也可以让学生轮流担任，给每个学生一个锻炼自己、展示个人能力的机会。教师应坚持发挥好组织者、指导者、监督者、合作者等多种角色，教授学生正确的语音语调，可以播放一些英语视频，让学生早早读时跟读，对于重要段落或难读句子，应反复听，直到熟练地听懂。随时给学生必要的指导。教师要给予学生张口说英语的勇气和学习英语的信心。与此同时，也要注意观察集体活动的开展情况，例如：互相检查、背诵等活动。教师也可以与学生对话，帮助学生正确朗读英语，保证早读有序开展，让每一个学生都能参与到早读中来。

早读是培养学生英语能力的重要环节，虽然英语早读课时间较短，但教师们能灵活运用，科学安排早读时间，必将收到良好的效果。教师应积极主动改变早读课以往单一形式的教学，使之成为英语课堂的得力助手，使学生能够熟练掌握八年级的英语知识点。教师应使学生掌握正确的早期阅读方法，使英语早读形式多样化，内容更丰富，努力提高英语早读效率。教师还应及时了解学生的早读情况，使有限的早读时间发挥最大的效用，为学生每天的英语学习奠定基础，使学生的英语学习习惯养成，从而有效地提高学生的英语学习能力和英语成绩。

参考文献：

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