提高课堂教学有效性的研究与实践

张露

摘要：提高小学英语课堂教学的有效性可以助力教学工作水平的提升，因此教师需要进行细致的分析与探讨，致力于细致规划与设计各个课堂教学环节。本文通过研究与探讨的方式，系统性介绍了在小学英语课堂中如何提高课堂的有效性，以期抛砖引玉。

关键词：课堂教学;有效性;沟通互动

前言：

小学教育中，英语学科是一项重要的学科内容，同时也是学生需要重点完成的一门学科，英语学科的学习质量也会对学生的综合能力造成一定影响，因此要充分重视起英语课堂教学，对于课堂教学各个环节进行细致且科学的设计与规划，力求全方位提升课堂教学的有效性，从而保证英语学科教学工作能够井然有序的开展，且达到高质量完成的目标。

一、注重师生之间的沟通互动

在小学英语课堂教学工作开展阶段，师生之间的沟通互动具有极为重要的作用，师生之间能否实现充分的沟通以及互动也会对教学工作质量起到决定性影响，因此在小学英语学科教学工作开展阶段教师便需要充分注重强化师生之间的沟通与互动，用于增进师生之间的信赖感，进而助力课堂教学有效性的提升。例如：《Boys and girls》一课教学中，教师首先需要将班级当中所需要学习的单词内容制作成树状图的形式展现在学生面前，让学生能够对于本堂课当中的知识点一览无余，随后便可以通过思维导图的形式为学生设疑，通过设疑的方式引发学生思考，之后便可以将班级当中的学生分成为各个不同的小组，然后为每个小组布置讨论的话题，通过小组课堂讨论的方式帮助学生加深对于英语单词的记忆程度，同时在讨论阶段小组成员也可以相互交流单词的读音、含义等方面内容，这样便可以令小组之内的学生达到优势互补、相互促进的效果，教师也可以在讨论交流的过程中参与到其中，适当性抛出自身的观点令学生讨论，在讨论阶段教师可以从旁观察，记录每个学生的课堂状态，以便于后续教学采取具有针对性的引导措施，进而达到提高课堂有效性的目标。

二、将问題式教学融入课堂教学

问题式教学在小学英语学科教学中也具有至关重要的作用，通过问题式教学可以引发学生思考，让学生的思维更加活跃，从而达到良好的教学效果，提高课堂的有效性。因此，教师也需要将问题式教学融入小学英语课堂[1]。例如：《My friends》一课教学中，教师需要带领学生系统性学习本堂课当中的知识点，并且在教学阶段注重观察每一个学生是否集中注意力，在学生走神的时候要及时予以提醒，随后每学习一处知识点可以向学生提出问题，从而激发学生独立思考的习惯，如“请同学们说一说，本堂课学习了哪些英文单词？”、“请用英语的句式介绍一下你的朋友。”通过以上提出问题的方式，可以使小学生细致思考本堂课学习的内容，锻炼小学生的思维，同时问题式教学法也有利于加深学生对课堂知识点的印象，进而助力课堂教学有效性的提升。

三、优质完成课堂知识点的总结归纳

课堂知识点的总结归纳过程对于学生的学习可以起到莫大的帮助，总结归纳的过程属于教师带领学生系统性梳理课堂知识点，加深学生记忆效果的关键性环节，因此教师也要优质完成课堂知识点的总结归纳过程，用以提高教学课堂的有效性。例如：《In the park》一课教学中，教师可以在知识点教学完毕之后给学生预留一段的体会与消化的时间，使学生在小组之内对于本堂课当中所学习的知识点进行讨论与总结，在学生讨论过后教师便可以带领学生系统性总结与归纳本堂课当中所学习的内容，在此阶段教师可以将本堂课所学习的知识点整理成网格状，从而使学生对于知识点的记忆更加具有条理性，用于提高小学英语课堂教学的有效性。

结束语：

综上所述，小学英语课堂教学中，提高课堂有效性有利于教学工作水平的优化，同时也可以促使学生的课堂听课状态更加良好，因此教师需要进行细致的分析与探讨，在课堂教学阶段提高课堂的有效性，用以激发小学生学习的兴趣，并且助力小学英语学科达到高质量完成的目标。

参考文献：

[1]傅钦志. 提高课堂教学有效性的探索与实践[J]. 教育实践与研究：中学版（B）， 2014， 000（024）：57-60.

[2]张桂凤. 新课改下构建小学英语高效课堂的策略探究[J]. 试题与研究：2020（33）：191-192.

[3] 王淑香. 小学英语课堂有效互动的实施策略[J]. 中学生英语：2020（44）：145.

[4] 韩琳娜. 探究小学英语课堂存在问题及效率提升策略[J] 基础教育论坛： 2020：64-65.

广东省梅州市五华县华城镇第二中心小学 514400