浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法

申映芳

摘要：随着新课标改革的推广，高度符合学生发展的素质教育理念越来越受到各教育者的欢迎，实践表明符合学生发展的教学方法能提高教学效率，有助于提高学生学习的自主性，促进学生语文知识素养和综合应用能力的发展。在新课改的背景下教师学会利用有限的课本知识与教学手段，设计不同的教学活动，以多元化的教学理念和灵活的教学方法展开语文教学，提高语文课堂的有效性。

关键词：语文课堂;教学设计;教学方法

引言：

新课标要求课堂教学需要教师和每位学生的共同参与，共同围绕某一目标进行一切教学活动。科学合理的教学方法、生动有趣的课堂活动、灵活多变的教学理念都是提高学生语文学习兴趣的重要手段，为确保学生在较短时间内快速、高效的完成学习任务，掌握相关知识，语文教师应在教学活动中不断更新教学形式与教学手段，促进有效教学课堂的构建。

一、采用多种教学模式进行辅助教学

（一）情境教学模式

情境教学是新课标改革以来语文教学中常用的教学模式，它与语文学科结合能增加课堂的趣味性，有助于学生理解内容和分析文章情感变化，在生动有趣的课堂氛围下减轻了学生语文学习的压力，能够使学生以轻松愉悦的心态积极参与到课堂探究和分析活动中，有利于提高语文课堂的有效性。例如在《北京的春节》的教学中，语文老师可以利用多媒体手段来构建教学情境，通过收集同学们丰富多彩的新年图片、播放有关新年的音频或视频来吸引学生，提高学生学习的积极性，通过多媒体技术向学生展示了我们的春节和北京的春节，在视觉和听觉上刺激了学生对北京春节的认知，降低了本篇课文的学习难度，让他们在有限的学习时间和空间内获得更加丰富的知识，提高语文课堂效率。

（二）合作学习

良好的学习习惯和学习能力是语文学习的必要条件，在教学实践中教师要积极培养学生的学习习惯和学习能力。学习习惯和学习能力的培养，不仅需要教师的引导，还需要学生与学生之间相互合作，共同完成学习任务。因此，教师可利用多媒体技术制作灵活多变的教学方案，引导学生共同探究，自主学习。在此方案下，再引入开放式、多元化的教学任务和学习目标，让学生在良好的学习氛围下积极探索，不断思考。例如在《匆匆》这一课中，不同学生对文章中的内容有着不同的理解，教师在引导学生阅读时，可适当提出一些问题对学生合作学习进行引导，如：“文章里面不断变化的是什么？作者都用了哪些语句描写了时间的流逝？文章标题有着怎样的含义？”当第一个问题讨论出来以后，立即抛出第二个问题，以此避免他们出现理解不当、偏离主题或讨论不积极的情况，进而发挥学生学习的主导作用，并且在这种递进式的问题引导下，有利于学生形成正确的阅读习惯和学习思维，最终提高语文教学效率。

（三）课件制作

课件可将语文教材中的重难点进行整体对比，以最简单的方法呈现给学生，教师可利用多媒体技术制作课程教学方案，提高教学效率。例如在《匆匆》这一课中，语文老师可以根据教学大纲将课本中的重难点部分提取出来制成课件，并根据学生自身发展特点和学习情况及思维认知将文章进行分解，对难易程度不同的模块进行不同程度的讲解，并根据难易程度设计一些针对性的问题。在内容的理解上，教师可以引导学生进行分层解读，逐层分析，通过分层学习掌握文章主旨大意，最后再引导学生整合学习成果，提高学习效率。

二、利用讀写结合的教学策略进行引导教学

语文学习离不开阅读和写作，新课标提出二者缺一不可，它们之间是相互依存、相互促进的，语文教师要学会以读促写，以写练读，读写结合的教学模式提高语文教学效率。在阅读一部分相似话题的文章后，教师要有意识的将课文内容引入写作环节，通过让学生在一次次的自我表达中加深对课文的理解，提高表达技巧。

三、增设评价标准

在教学活动中，教师不仅要重视教学设计，更要重视教学评价，教学评价对教学工作的顺利展开和学生学习能力的大小具有促进作用，教师可以根据教学评价重新调整教学目标和教学任务，根据评价制定符合学生发展的教学方法。评价标准要多样化，在六年级语文教学中，语文教师需要根据六年级学生和个性发展与心理特征，制定不同的评价标准，以便及时发现每位学生身上的优缺点，对他们的闪光点予以表扬和赞美对他们的不足之处予以纠正。如此一来不仅能激发学生学习的积极性，而且能增强学生的自我认同感，提高学习的主动性。

结束语

教师要尊重学生个体差异性，要充分了解每位学生的学习习惯和学习能力，然后制定具有实效性、符合学生认知水平和接受能力的教学策略，在艺术化的教学氛围中有效触发学生的学习动机，最终促进师生之间的课堂互动，推动教学质量的稳定提升。除此之外，六年级语文老师也要对课改之下的中考内容与形式进行研究，通过全方位、多角度的引导来培养和提升学生的语文综合素质，促使其朝着更加优秀、全面的方向迈进。

参考文献：

[1]隋玲玲. 小学六年级语文课堂有效教学的实现分析[J]. 试题与研究，2020，（03）：83.

[2]朱国新. 探究小学六年级语文课堂有效教学的方法[J]. 知识文库，2019，（08）：90.

[3]陈艳群. 小学六年级语文课堂有效教学的方法研究[J]. 课外语文，2018，（31）：92.

贵州省黔西南州兴仁市鲁础营回族乡磨刀石小学 562309