浅析德育在小学道德与法治教学中的渗透

崔兆吉

摘要：在小学阶段培养小学生的道德品质至关重要，道德与法治学科是提高小学生的道德品质素养的重要一环。在各小学不断推进素质教育的背景下，道德与法治学科的教学发挥着越来越重要的作用，在整个教育工作中的地位也越来越高。在此情况下，教师应当积极探究德育教育和道德与法治学科教学相融合的高效策略，努力提升课堂教学的效率。

关键词：道德与法治; 德育教育; 教学目标

对于学校教育教学管理者而言，小学德育工作包括对小学生的德育教育和学校德育建设等工作，学校是培养少年儿童思想道德素质、行为习惯和法治意识的主要阵地，小学阶段是个人形成价值观的关键期，能够促进少年儿童健康成长，学校开展德育教育和加强学校德育建设具有非常重要的意义。

一、小学道德与法治课程教学中德育教育的现状

在道德与法治课程教学中进行德育教育，相对来说起步比较晚，所以在具体教学的过程中，教师采取的教学理念和教学方法相对来说也比较滞后，德育教育的效果并不好。有些教师仍采用传统的教学方式，一味说教，进行道德与法治教学内容的灌输，取得的效果也并不理想。

在有些地区，道德与法治学科教师的队伍建设并没有与时俱进，很多情况下，道德与法治课程是由其他的教师代讲的，难以保证德育教育的实效性和专业性。在具体课堂教学的过程中，教师对学生进行德育渗透，要和现实生活结合在一起，引导学生通过亲身体验去丰富自身的情感，产生对于这门课程的求知欲。但是在具体教学实践的环节中，很多教师的课堂教学和学生的实际生活存在互相脱节的现象，导致一些教学内容显得苍白、无力、空洞，并没有充分吸引小学生。

二、小学道德与法治教学中德育的渗透措施

1.树立并完善价值观方面的教学目标

教学目标是学科教学的一项重要内容，对教师的教学过程以及反思过程都具有指导作用。在新课改理念的指引下，教师需要树立基于知识与技能、方法与过程、情感与价值观的“三维”教学目标，为全方位的学科教学创造良好的开端。因此，小学道德与法治教师在渗透德育教育内容时，首先应当树立并完善情感与价值观方面的教学目标，将思想教育的内容融入教学目标，以此来使学生清楚自己通过学习理论知识应当确立的思想观念，这样有利于教师落实新课程标准的具体要求，更好地推动学生达到学习成果。

例如，在讲解《学会沟通交流》的知识时，教师可以结合德育教育中的“学生日常行为规范、交往礼仪”的内容，明确“形成理性对待分歧、宽以待人的思想意识”等价值观方面的教学目标，使学生全面认识本节课的主要教学内容。在该教学目标的指引下，教师可以向学生讲解“勇于表达自己的意见、耐心倾听他人的观点、学会包涵与宽容”等知识内容，强化学生对“与人沟通的方法”的学习。这样，教师能够有效实现德育教育与学科教学相结合的情感态度与价值观方面的教学目标。

2.和小学生的实际生活结合起来，融入德育教育

在小学阶段的教育教学过程中，要让小学生去了解学校和班级的规章制度，认识到规章制度的合理性、正确性，明白自觉遵守规章制度的重要性。要让小学生明白，在日常生活中要按照规章制度办事，为今后的遵纪守法打下良好的基础。在道德与法治教育教学中落实规章制度是非常实用的。比如说，平时教师可以表扬那些遵守纪律的学生，让他们起到模范和榜样的作用。教师要真正地去欣赏小学生，鼓励的眼神，赞许的示意，正式的表扬，都可以引發小学生的荣誉感，让他们树立遵守纪律、敬畏规则的意识。另外，教师要广泛地去挖掘教材中的德育教育素材，给学生讲历史故事、身边故事，深刻地去剖析这些故事，挖掘其内涵，引导学生去热爱祖国，建设家乡，遵守法律，自强不息。教师要找好切入点，不要一味说教。教师要了解小学生的兴趣爱好，不能牵强附会，要站在一定的高度去引导，自然而然，润物无声，激发学生的求知欲，让他们在掌握知识的同时去提升能力。

要想让小学生形成良好的道德品质和法律意识，教师就要创造良好的环境氛围，让小学生受到环境的熏陶。一个学校的校园环境，是社会价值和学校文明程度的集中体现，也是让小学生形成良好的思想品质、法治观念的有效阵地。学校要根据自身特色，去营造良好的氛围，可以充分利用板报、海报、校刊、网站、公众号等各种各样的载体;可以组织学生参加知识竞赛、张贴名人名言和宣传标语等等，营造学校法治教育和道德渗透的浓厚氛围。

3.透过生活案例塑造学生的优良品质

道德与法治教学和德育教育都与学生的现实生活产生着密切的联系，对学生在现实生活中的成长与发展具有推动作用。所以，在小学道德与法治教学中，教师应当融入生活化教学的理念，从学生的实际生活中发掘教学资源和德育教育的素材，引导学生在实际生活中践行德育内容，以此来培养学生的实际生活能力。在实际教学时，教师可以将某些生活事件、社会问题作为课堂教学的正面案例或者反面案例，也可以组织学生模拟某些生活情境，通过这样的方式培养学生的社会责任感，帮助学生形成正确的行为准则。

总而言之，德育教育在小学道德与法治学科教学中的渗透有利于学生发展自身的品德素养，树立责任意识。在素质教育的大背景下，小学道德与法治教师应当继续探究德育教育的高效渗透策略，优化课堂教学的方式方法，努力实现课堂教学的目标，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，教师才能充分展现道德与法治学科的价值，推动小学教育事业的发展。

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