初中语文随笔训练及作文教学探究

谢文红

摘要：目前教育事业正处于蓬勃发展的状态，初中语文教师也跟随教育改革的脚步，不断地创新能够提升课堂效率的教学方法。写作是初中语文教学的重要内容，随笔写作更能够表达出学生们的综合能力。但是在教学的过程中，教师很难让学生们真正去领悟写作的真谛，这在很大程度上限制学生们的写作能力。基于此，本文首先简要分析了初中语文写作随笔训练的内容，随后从四个方面分析了初中语文随笔训练及作文教学的方法。以供相关人士参考。

关键词：初中语文;随笔训练;作文教学

引言

目前教育行业十分重视初中语文写作的内容，但是写作课堂上仍然出现许多的问题，无法突破传统语文写作教学的限制，学生们的写作能力也在很大程度上难以得到提升。为了使语文随笔训练以及作文的教学内容更加丰富，教师们应该不断地摸索提升课堂效率的教学方法，帮助学生们提升写作的能力以及水平，拓展学生们的视野。

一、初中语文写作随笔训练的内容

首先，随笔训练的主题比较灵活，传统的写作训练往往是有固定的写作主题，这会极大程度上限制学生们的写作能力，并且禁锢学生的思想，所以随笔训练的内容会比较灵活，让学生们按照自己的想法去写作，拓宽自己的视野，不断的发挥想象力与创造力，以提升写作的水平。随笔训练可以按照自己的想法随意制定字数，写作的内容也比较宽泛，运用的模式也没有具体的要求，这样在一定程度上可以让学生们畅所欲言，表达出想要表达的内容。

其次，随笔训练的情感和思想比较自由。每个人都有不一样的情感和思想，如果能用文字的形式表达出来，一定会使自己的各方面能力有所提高。所以在随笔训练的过程中，学生们就可以抒发出自己的情感以及思想，表达出主观意愿，反映自己的真实感受和内心想法，这样会在一定程度上使学生们的表达能力和综合能力有所提高。

最后，随笔训练的语言表达较为鲜明。随笔训练有自由性和灵活性这两大特点，写作的内容更加的宽泛灵活，随笔训练的内容可以由学生们自己设定，可以随意的去表达自己的内心所想，这样的写作更具有生命力。在初中时期，学生们的随笔训练可以对作文教学方面有重要的作用，自由写作过后，学生们在写作过程中也可以有感而发，根据自己本身的实际情况制定训练计划，多读一些课外的阅读文章，为写作提供大量素材[1]。

二、初中语文随笔训练及作文教学的方法

（一）用兴趣激发学生们的写作热情

初中生对一些自己感兴趣的事物会很投入的去学习，但是传统的初中作文教学课堂上，教师会将自己设定的作文主题事先告诉学生们，要求学生们去完成这项任务，在这种要求之下，学生很难会感受到写作的乐趣，只是为了完成作业而进行写作。如果失去了对写作的兴趣，就无法发挥出学生们的想象力和创造力，不能够写出良好的作文，所以在随笔训练及作文教学的过程中，教师一定要选择学生们感兴趣的话题，让他们能够深入的投入到作文的写作当中，还可以与其他同学进行深入的交流与讨论，在自己的兴趣爱好范围之内，选择阅读材料中自己感兴趣的话题，以此来作为写作的资料，慢慢地在随笔训练的形式之下，提升自己的写作能力。例如在学习人教版初中语文《从生活中学习写作》这一章的内容时，教师就可以让学生们挖掘生活中感兴趣的内容，并且真正地将自己的兴趣点放在随笔训练的过程中，这样能够让他们在写作的时候，将自己的全部精力放入到自己的作文里，以追求写作水平的逐渐提升[2]。

（二）增强素材积累的能力

通过随笔训练的方式，可以让学生们在自由写作的过程中提升写作能力，阅读是让学生的积累素材，并且发现自己思维的方式，因此在写作之前多多的做一些阅读笔记，可以让学生们提升写作的能力[3]。传统的教学过程中，写作的教学课堂都是比较枯燥乏味的，教师会事先给学生们布置作文题目，只要学生们按时完成任务，并且按照统一的模式进行写作，一定可以完成教师布置的作业，但这样会导致学生们的作文品质较差，没有自己的思想，其中的很多內容都不贴近现实。所以在这样的情况下，教师要鼓励学生们在阅读材料中选择一些好词好句进行摘抄，以提升写作过程中的文采。很多学生会不愿意进行摘录，但是教师一定要告诉学生们，在不断的日积月累之下，学生一定会有效地掌握其中的一些描绘方式，在潜移默化当中就会提升写作的能力。因此教师一定要鼓励学生们去做阅读笔记，更可以在摘抄的过程中添加自己内心的一些想法，以保证后续在写作的过程中，可以有感而发，有话可说。例如在学习人教版初中语文《说真话，抒真情》这一章的内容时，教师就可以准备一些有关真情实感的阅读篇章，让学生们在阅读之后对其中的好词好句进行摘抄，并且合理的掌握其中的有关内容，在随笔训练的过程中就可以合理地使用学习到的好词好句，并且在实际的写作过程中很好地利用这些素材[4]。

三、制定随笔训练的目标

教师在开展随笔训练的课程之前，一定要让学生没有明确的随笔训练目标，教师要提前制定好随笔训练课的内容，在实施的过程中，作文的写作也要根据课程的内容进行深入的剖析，并结合学生们的实际状况，为他们制定好训练的具体内容，在初中作文的写作教学过程中，要按照教学的计划大纲和教学的方向，指引学生们对事物要细心的观察，养成良好的随笔写作习惯，以提升随笔写作的水平。例如在学习人教版初中语文《我的老师》这一章的内容时，教师在讲解的过程中，就应该为学生们明确描写人物的作文目标，让学生们可以准确的按照一定的方式进行随笔的训练，并在此基础上掌握描写人物的写作特点，最终实现写作能力的提高。

四、结束语

随笔训练可以在初中语文写作教学过程中发挥出巨大的作用，让学生们提高写作的技能，教师也应该针对随便训练的教学方法，让学生们真正地去用心感受写作的真正意义，从自己的兴趣点出发，养成随笔写作的习惯，增强写作的整体水平。

参考文献

[1]周泽科. 浅谈初中语文随笔训练及作文教学探索[J]. 电脑乐园·信息化教学， 2019（4）：0366-0366.

[2]徐璇. 初中语文随笔训练及作文教学探索[J]. 环球市场信息导报， 2016（26）：81-81.

[3]王番. 初中语文随笔训练及作文教学探索[J]. 中国校外教育， 2019（16）.

[4]徐璇. 初中语文随笔训练及作文教学探索[J]. 环球市场信息导报， 2016.

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