职高美术教学中学生学习兴趣培养探析

程橙

摘要：在職高美术教学活动中，部分专业教师缺乏创新的意识，导致美术教学的教学质量和教学效率不高。教学实践表明，在美术教学中融入创新型教学理念，能够有效激发职高学生的主观能动性和学习积极性，切实让每名学生参与素描教学，通过在课堂上与其他学生的交流、互动和合作，达到提高学生综合美术素养的目的。这符合现阶段职高美术课程教学改革的目标。

关键词：职高学校美术教学兴趣培养

一、现阶段职高美术教学中存在的问题

（一）课程安排背离了教学规律

部分职高院校在美术教学课程设置上，忽视了职高学生对于美术学习的需要，违背了教学规律，导致美术教学的教学质量和教学效率不高。在这样的背景下，部分职高学生对于美术课程的兴趣不高，学习主动性不强，这不利于培养职高学生的创造性思维。

（二）部分职高学生的文化素养不高

现阶段，部分职高院校实行免试入学的方式，这种入学方式在一定程度上导致不同的职高学生在文化素养上存在差异。由于学生的学习基础不同，个别教师往往难以较好地把控教学难度。另外，不同的职高学生对知识的接受能力、学习方法等都不相同，而部分美术专业课教师为了追求教学效率、完成教学任务，在美术教学中不求质量，没有较好地开展有针对性的教学，忽视了对职高学生的文化素养和美术综合素养的培养。这导致部分职高学生审美意识不高，进而对于美术课程学习的积极性不强，不利于培养学生的创造性思维。

（三）美术教学缺乏创意课程与专业实践环节

创意课程是培养职高学生创造性思维的重要途径，对于职高学生学习专业课、创作美术作品、构建创造性思维和培养独立个性都具有重要的作用。创意课程与职高美术教学的教育理念较为符合，但是在现阶段职高学校的美术教学活动中，由于创意课程需要大量的教育资源和人力资源，其较少被职高院校和美术专业课教师采用。另外，部分职高学校美术教学专业实践环节不足，实践平台建设不够完善。一些教师在美术教学活动中较少有针对性地指导职高学生开展实践活动，导致学生缺乏写生实践的机会，影响了学生对美术课程的学习积极性，不利于培养职高学生的创造性思维。

（四）师资力量薄弱，教学模式缺乏创新

现阶段，部分职高学校的师资力量较为薄弱。导致这种现象产生的原因主要有以下三点。首先，职高学校的美术专业课教师大多毕业于艺术类院校，部分教师缺乏足够的实践教学能力，难以抓住美术教学的重点和核心，教学能力不足，导致课堂气氛沉闷、枯燥。其次，部分美术专业课教师在课堂教学中往往按照自己以往的教学经验开展教学活动，过于依靠以往的经验可能会导致美术专业课教师安于现状，不愿花费精力深入研究如何改革、创新教学模式和教学内容。

二、职高美术教学中学生创造性思维的培养策略

（一）调整美术专业课程结构

以往的美术教学体系包含文化基础课、专业基础课和专业课三大部分，课程之间分工明确，但缺乏密切的联系，导致专业基础课的学习难以为学生的专业课学习奠定良好的基础，这不利于培养职高学生的创造性思维。因此，要想有效改革课程设置模式，就要打破原有的选修课、专业基础课和专业课之间缺乏联系的局面，让美术课程的专业理论知识教学与对学生实践能力的培养有效结合。职高学校可将改革后的美术专业课程分为文化基础课、美术设计课、专业课，并增加选修课课时。

（二）增设图形创意课程

职高美术专业课教师在美术教学中，需要在培养职高学生创造性思维的过程中注重激发职高学生的主观思维意识，引导学生巧妙地将创造性思维运用于美术专业课程的学习，进而培养职高学生的发散性思维和自主设计创造意识。基于此，职高学校可增设与美术专业课程相关的图形创意课程。图形创意课程能够通过对图形创意设计的应用，培养职高学生立体运用创造性思维的能力。图形创意课教学侧重于关注学生的思维表达能力，教师在教学中需要以图形为依托，与学生有效沟通，以更准确地传达知识。这有助于学生更好地理解美术专业课程的理论知识。

（三）强化绘画基础教学

部分教师在美术专业课程的教学过程中，侧重于传授美术结构方面的理论知识，忽视了学生在艺术创作中的绘画基本功，这影响了对学生创造性思维培养的效果。职高学校美术绘画基础课程教学分为设计素描、结构素描和创意素描三部分。职高美术专业课教师要加强对这三部分知识的教学。这有利于开阔学生的视野，拓展学生的想象力，丰富学生对于美术设计的审美感知，增强学生的艺术创作能力，进而培养学生的创造性思维，为其日后美术专业课程的学习奠定良好的基础。

（四）更新教师与学生的观念

职高美术专业教师具备创造力是使学生具有创造性思维的前提。教师要善于吸收最新的教育理论科研成果，并且将这些成果科学、有效地运用于自己的教学实践，在教学实践中树立正确的教育观念。在教育思维的层面上，教师应以学生为课堂的主体，努力发挥学生的主观能动性;在教学方法的层面上，教师应该摒弃固有的教学方式，积极采用信息化教学、多媒体教学、课外实践教学等教学方法;在教学目标的层面上，教师要针对学生的个体差异有针对性、分层次地进行教学，做到因材施教。这样，教师才能更好地培养学生的创造性思维。

（五）探索职高美术教学培养创造性思维的教学方法

职高美术教学培养创造性思维的教学方法大致分为信息化多媒体教学和以引导探究为主的教学方法。信息化多媒体教学是一种新兴的教学方法，这种教学方法摆脱了教学空间的限制，使职高学生可以不用依靠教材内容学习美术专业课程。信息化多媒体教学能够开阔学生的眼界，拓展学生的美术思维，帮助学生形成立体的知识结构。这为职高美术教学的发展注入了新的生机，也有利于促进学生的创造性思维发展。

结束语

综上所述，营造良好的职高美术教学氛围、构建健全的职高美术课程体系能有效培养职高学生的创造性思维，更好地体现美术教学的现实意义和价值，进而发挥出美术教学培养学生创造性思维的优势，为社会源源不断地输送具有较高的专业水平的综合性人才。

参考文献

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[2]职高动漫教学中的创造性思维培养策略探索[J].芦圆圆.成功（教育）.2018（23）

[3]美术教育与促进学生创造性思维的发展[J].陈秀菊.戏剧之家.2017（14）

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