有效课堂 重在兴趣

黄佑贤

【摘要】随着时代的发展，教学理念也在不断的更新。在新课改的教学背景下，倡导了学生是课堂上的主导者，而老师只是引导学生如何去学习的辅助者。小学是培养学生学习兴趣的重要阶段，而数学是门逻辑思维需求较大的学科，为了让学生提高数学学习兴趣，教师应该打破传统教学理念，多和学生互动交流，激发学生的数学学习兴趣，然后利用不同的教学方式来提升学生学习的热情。学好数学不仅仅能培养学生开发自我的逻辑思维，更能让他们提高学习的积极性和主动性，从而创建高效课堂。本文就此探究了如何培养小学生学习数学兴趣的策略。

【关键词】高效课堂;学习兴趣;教学模式

对于学习任何一种东西，兴趣是很重要的，只要有兴趣，不仅学习能力强，还能不断提高。因此，培养小学生学习数学的兴趣，既可以加强自我学习的能力和积极性，还能更好的接受其他科目的学习。既然，对于现在的教育模式来说，学生是课堂的主导者，那么，教师的任务不仅是让学生们简单的学习知识，还要让学生们主动融入课堂，参与到课堂中去。因此，在数学教学中，利用课本上的知识和实践等相结合，创建高效课堂，才能有效培养学生学习数学的兴趣。

1.小学生对于数学不感兴趣的成因

在過去的教学方法下，教师的责任是向学生传道授业。在教材的引导下，教师收集知识，分析知识，然后传授知识。但是，对于小学生来说，数学是一个比较抽象而又复杂的东西，对于有些知识不是特别能理解，教师的讲解又比较书面化，导致学生的理解不够深入，记忆也不够深刻。在这样的情况下，学生的学习水平逐渐降低，对于数学的学习产生抵触心理，最终导致教学质量降低。

2.培养小学数学学习兴趣的方法

2.1开展手工实践课，提高数学学习兴趣

学生刚开始接触数学的时候，是从数字的123开始，但是，对于他们来说，数学像是一种全新的语言，要一点一滴地去理解。而教师为了加深学生的理解能力，可以试着开展一些手工课，让学生利用实践活动去加深和体会数学的含义。比如，小学三年级上册中的第八章，分数的初步认识。在“几分之一”的解释中，课本上用月饼作为例子。教师可以让学生们带橡皮泥来学校，把橡皮泥揉捏成圆饼的形状，然后切成四块，接着拿起一块，向学生讲述，这就是四分之一的意思。这样的讲课方法，既有实物可以让学生摸到，也能让学生明白分数的意思。学分数可以玩橡皮泥，会大大提高学生对数学学习的注意力，还能培养学生的学习兴趣。

2.2与家长合作，结合现实生活，增加课外练习

从学习数学开始，很多学生都会有一个疑问，数学学了到底有什么用处？数学不像语文的文字一样，无处不在，但数学也是来自于生活，用于生活的重要知识。为了让学生能够了解数学的实用性，教师可以和家长合作，让学生在实际生活中去接触数学。例如，小学一年级数学下册中第六章100以内的加减法，课文中用铅笔的数量相加来加以说明。教师可以让家长周末休息的时候带孩子去买水果或者买蔬菜。比如，先拿三个苹果，然后让学生再拿四个苹果，这个时候应该拿了几个苹果。对于这样的问题，让学生体会到，原来数学也是可以应用到生活中去的。又例如，二年级数学上册中第四章的乘法的基本认识，结合教材，让孩子在现实生活中进行实践。就好像，一个苹果两块钱，那么五个苹果多少钱。这些课外的实践活动，不仅能够让学生了解数学在生活中的实用性，也能提高学生的学习兴趣和学习积极性。

2.3开展数学小竞赛，提高数学学习自信心

不同的学生在学习数学的时候，理解能力也是高低不一。这样的现象会造成成绩的高低，让成绩不好的学生产生自卑的心理，从而害怕去学习数学，产生抵触和恐惧的心理阴影。为了降低这种情况的出现，教师可以开展一些简单的数学小竞赛，让学生们都去参加。比如，在一年级上学期的时候，学生们刚刚接触1～10之间的加法运算。教师根据教材的内容出一些十以内的加法题，然后让学生们进行作答。然后对做对的学生进行表扬，比如在作业本上盖两朵小红花之类的方式，而对没有做对的学生也不要批评，而是鼓励他们，给他们盖一朵小红花，然后让他们再试着做一次。这样可以让学生明白数学其实也没有那么难，以此来提高他们对数学学习的自信心，还能增强他们的学习兴趣，提高学习自主性。小学生对于得到小红花这样的奖赏是特别期待的，为了得到更多的小红花，他们会产生一种努力学习的心理，加大学习的行动力，更好地去学习数学。

结束语：

总之，教师要根据新课改的教育模式，创新自己的教学方式，在课堂上，运用不同的教学方法结合教材与实践，向学生传达一个理念，知识不是一个死板而又乏味的东西，它也可以灵活运用于社会生活中。就像数学一样，教师利用各种实践活动来打破学生对于数学的不实用，抽象，难以理解等传统认识，改善他们逃避，抵触数学的不良心理，加深他们对数学的理解和分析，促进他们的数学学习兴趣。这样，不仅仅可以提高学生的学习自主性和积极性，还能激发学生学习和理解数学的潜力，从而提高数学的教学质量，真正做到以生为本的高效课堂建设。

参考文献：

[1]黄迪全.小学数学基于兴趣培养的策略[J].小学生（中旬刊），2021（01）：61.

[2]张秉锋.有效课堂，重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探析[J].新课程，2020（43）：199.

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