如何在初中语文教学中增强学生的语言表达能力

周学鸿

【摘要】语言表达能力的提升对于每一位学生来说都是非常必要的，因为学生不仅要在作文中表达自己的观点，还要在一些主观题来总结体会并发出自己的看法，所以如果语言表达能力过差的话在这一方面会有很大的劣势。教师在教学的时候也要将增强学生语言表达能力作为教学任务之一进行教导，在这里的语言表达不仅仅是口头上的语言表达，还有书面上的语言表达，只有二者都得到提高，才是真正意义上的，增强了语言表达能力。

【关键词】初中语文;语言表达;引导学生;命题写作;吸取经验

初中语文学生不仅要进行文言文和古诗的阅读，还要学习学习各种各样的现代文阅读，而在阅读的过程中学生最不能缺少的便是总结，分析以及表达自我观点的能力。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从课堂上引导学生多多发表意见、命题写作锻炼学生、从阅读中吸取经验这三个角度来讲述一些我个人的想法，这些方法都是我从自己的教学生涯中总结出来的，可能并不适用于所有的情况，希望大家能够从这篇文章中获得帮助。

一、课堂引导学生多多发言

在课堂上有一部分学生不愿意或者是不敢回答教师所提问的问题，因为他们觉得在大庭广众下如果回答正确还好，回答错误会是一件非常丢人的事情，所以都尽量避免回答教师的问题。但是在课堂上回答问题却能够迅速让教师明白你所欠缺的方面，并对你做出指导，如果畏手畏脚的反而会耽误自己能力的提高，教师可以在课堂上适当地做出引导，减轻学生对课堂回答的反感情绪，使学生能够在课堂中大大方方地发表自己的意见。

例如，在进行讲解《背影》这一篇散文时，课后有一道题是让学生描述“我”对父亲的情感态度的变化，这种变化的原因是什么？我将它作为一个课堂任务，让学生自行思考也允许学生互相交流，然后我会随机进行提问，看大家对这个问题的掌握情况。我随机抽查一个同学，这个同学却支支吾吾的回答不出来，但是这个学生却指出了能够表达“我”的观点的句子，这其实说明学生已经大致理解了这道题的答案，但是却无法用自己的语言很好的表达出来，这才导致了上述情况的发生。避免再次出现相同的情况，我在后续的教学中会有意识的增强对学生语言能力的培养，会在教学中多多进行提问，因为学生如果能够很清晰地说出自己的想法，那么在写题时也就能够顺利的完成题目的解答。

二、命题写作锻炼学生能力

命题写作和材料写作是学生最常遇见的，为了锻炼学生的语言表达能力，教師可以布置一些命题写作，让学生积累在面对不同主题时该如何组织语言，这样潜移默化地就增强了学生的语言积累。或者教师也可以让学生接二连三地写同一个命题，锻炼学生从不同角度看待事物以及从不同角度来描写事物的能力，这些方法都是比较常见的，教师可以根据自己所教学生的特点自行选择。

例如，在进行讲解《回忆我的母亲》这一节内容时，我会带领学生来分析母亲的这个形象，就像课文中的最后一句“我应该感谢母亲”，作者其实从母亲身上收获了许多这些，正是这些收获造成了当今的他，这也是这篇课文主要讲解的内容。在讲解完这篇文章之后，我会让学生以我的母亲为题目完成一篇作文，我的母亲其实是一个非常老套的题目，从小学开始，我们就不断地在写歌颂母亲，父亲的作文，但是大家写的都千篇一律，没有丝毫个人特点，我在布置这个作文时会特别强调一点，那就是真情实感。其实我布置这个作文就是想让学生将自己想说的话表达出来，有时候语言表达好坏不仅和学生组织语言能力有关，也和学生是否投入情感有关，并且叙事能力优秀的学生会以小见大，从一些小事中逐渐勾勒出母亲的形象，这些都是学生在之后需要学习的技巧。

三、在阅读时注意吸取经验

学生都羡慕那些流畅的文笔所写出的文章，但是有些学生付诸于行动，分析为什么要这样表达以及这样表达的好处是什么，吸取他人的经验，有些学生却怨天尤人，反而与他人的差距越来越大。无疑第一种学生的做法更为有效，教师可以教导学生一些阅读小技巧，并同时嘱咐学生，让学生在阅读时吸取他人的经验，不断地充实自己，使自己的语言表达能力获得质一样的飞跃。

例如，在进行讲解《白杨礼赞》这一篇文章时，我会着重讲解作者展现的写作手法，作者在写作时有扬有抑，富于变化，让整篇文章变得更加生动，而且文章中一些看似矛盾的话语也让文章的表达更加有冲击力，给读者留下更加深刻的印象。比如文章中经常出现与“我赞美白杨树”“白杨树是不平凡的”意思大致相同的话语，这就起到了一个很好的强调作用，同时与标题相呼吁，表达了作者对白羊的赞美之情，但是作者在重复的同时却巧妙地改变的语句，虽然是同一个意思，但是却用不同的句式来表达，这样会让文章更富有魅力。我会让学生学习这种方法，并将其应用到自己的作文中，有时候我们需要认真面对自己的缺陷，并积极地寻找补救的方法，在阅读时发现一些优秀的写作技巧就可以探究其原理并将其转化为自己的知识储备。

总而言之，语言表达能力无论是在学习中还是在生活中都占有十分重要的地位，在学习中有些表达能力差的人，虽然理解了文章意思，却不能很好地表达出来，就会错失分数。而在生活中，表达能力差的人说话很容易引起歧义，造成人际关系的紧张，由此可以看出语言表达能力的重要性，作为一名初中语文教师，一定要重视语言表达能力的培养。

参考文献：

[1]梁婷婷.浅析高效、和谐的语文课堂塑造模式[J].新西部（理论版），2015（07）

[2]侯雪君.浅谈如何高效完成初高中语文学习的衔接[J].教育教学论坛，2013（02）

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