小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

【摘 要】在整个小学阶段的教育事业中，语文是最基础的教育科目，其不仅对小学生的语言能力具有一定的启蒙与教育作用，同时还在一定程度上影响着小学生的学习和思维方式，因此小学生学习语文的必要性不言而喻。但在实际教学中，因多种因素的影响，学生的学习成果参差不齐。因此对语文成绩相对落后的学生即后进生的转化应引起重视，教师不仅不能冷落他们，反而应给予更多的关注。本文分析了语文教学中后进生产生的原因并提出了相应的措施，以期为小学语文教学中后进生转化的研究提供经验与参考。

【关键词】小学语文;教育教学;后进生;转化

对于学生来讲，小学阶段的教育是非常关键的，其原因是由于该阶段中，学生所接触到的大多数都是最为关键和最为基础的知识。换言之，如果在学生的小学阶段没有打下较为扎实的基础，那么将会给更高阶段的学习带来严重的负面影响。但在实际的教育教学中，由于小学班级内学生的人数较多，且学生之间的文化基础以及身体智力等方面都存在很大差异，因此，学生最终的学习成果参差不齐。对于那些学习成绩相对较差的学生，被统称为“后进生”，对于此类学生，教师不应冷落他们，而是要给予他们高度的重视，帮助他们提升知识基础。

一、小学语文教育中产生后进生的主要原因

（一）自身原因

小学阶段的学生正处于身体成长与思想成熟的重要发展时期，有的身心素质相对较弱，且自控能力也相对较差，不论是在学习上，还是在生活中，都缺乏一定的耐心和信心，一旦遭遇困难就会对自身的能力产生怀疑。多样性、繁琐性是小学语文科目与其他科目相对之下最大的特点。这些特点使学生因不能完全适应而产生学习障碍，如果长时间得不到解决，就会在学习的过程中变成后进生，最终会对学生的心理健康以及思想品德方面造成负面影响。

（二）家庭原因

对小学生的成长来讲，学校教育非常重要，家庭教育同样不可缺少。孩子的第一任教师就是自己的父母，他们的言谈举止都在潜移默化地影响着孩子的成长。第一，在有些家庭中，由于父母的教育观念比较落后，教育方式也非常简单粗糙，很容易让学生产生一定的逆反心理;第二，有些家庭是对孩子过分溺爱，致使孩子在成长过程中出现心理承受能力较弱，在生活和学习方面找不到奋斗的目标，并且在遇到困难的时候总会产生消极、退缩的现象;第三，部分学生父母离异，导致学生缺少家庭的关爱和温暖，在性格方面也越来越孤僻;第四，父母外出打工使得有些孩子成为了社会中的留守儿童，长时间得不到父母的关爱和照顾。以上几种现象都会对学生的学习成绩造成不同程度的影响，同时也是学生成为后进生的重要原因。

（三）学校原因

学校和教师因长时间受到应试教育的影响，对学生的关注点都放在了成绩提升方面，还有些学校的教师直接将自身的精力都放在班级内学习成绩优秀的学生身上，对学习成绩相对较弱的学生漠不关心，甚至带着有色眼镜去看待。教师的此种行为长时间下去，会让学生对学习和教师产生厌恶的情绪，严重时还会产生自卑心理。

二、小学阶段的语文教学中针对后进生的转化措施

学生形成后进生的原因有很多种，但所形成的学习行为和心理通常都是非常相似的，对此，语文教师要彻底分析此类行为的共同点，以便更好地实现提升学生语文成绩的目的。

（一）帮助学生树立学习语文知识的信心

要想让学生对学习语文知识产生足够的信心，就需要师生之间保持好良好的交流和沟通。后进生主要就是因为自己的学习成绩不够理想，才会在学习的过程中产生挫败感，如果长时间处于这种负面状态，那必将对学生的学习信心产生影响。学生一旦在学习语文知识的过程中失去信心，那么，在后期的学习过程中必定持消极的态度，形成恶性循环，继而对学习语文知识产生较大的厌恶感和恐惧感。针对此类现象，语文教师必须要在课堂教学的过程中给予后进生及时且恰当的鼓励。

（二）增强语文教师对后进生的关注度

据笔者多年的教学经验来看，大部分教师都比较喜欢学习成绩好且聪明的学生，对学习成绩相对较差的后进生会以一种漠视的态度对待。所以，要想让后进生在小学语文的教育教学中得到彻底的转化，首先就需要语文教师改变其对后进生的态度，将对其的漠视态度转变为重视态度。对学生的关注和重视可以体现在日常的教学活动中，采用多样化、多元化的交流方式与学生进行沟通，充分了解学生的内心情感，了解后进生对学习语文知识的需求，并予以满足。另外还可以在校园生活中对后进生的一些行为动态进行关注，让他们充分感受到教师的重视，让其对学习语文知识不再产生消极的情绪。

（三）增强教师与家长的沟通，促进家校合作

小学阶段的学生生活主要由家庭和学校两部分组成，要想在小学语文的教育教学中对后进生进行彻底的转化，就需要语文教师与孩子家长之间保持良好的沟通。针对后进生学习生活的动态语文教师要尤为关注，同时，还要对其家庭环境和家庭生活情况进行充分地了解，这样能够为教师与家长之间进行有效的沟通提供方便。教师可以利用互联网等信息工具将学生在学校的实际情况反映给家长，这样可以增进父母对孩子的了解。当然，教师也要时刻提醒家长将孩子在家里的情况反馈给学校，这样才能及时发现问题。家校双方能够共同努力，制定提升后进生学习信心的措施，培养并激发他们对学习语文知识的积极性，后进生才能从根本上被转化。

（四）创新语文教学方法，实施情感教育

随着新课改的不断深入，越来越多的教学方法出现在课堂教学中，为教师合理化使用现代化教学资源提供了便利。例如，现代化的多媒體教学方式使相对抽象的语文教学变得更加灵活和具体，同时为教师实施情感教育提供方便。例如，当教师为学生布置“与春天对话”的写话内容时，可以通过多媒体的形式展示一些描写春天的视频或者图片，这样不仅能够激发学生对学习的兴趣，同时对增强后进生的理解能力也具有一定的帮助。教育的真正奥秘就是要懂得如何去爱一个学生，无论教师采用何种教学方式都要给予学生充分的鼓励和肯定，要增强对后进生的辅导，将复杂的知识简单化，与他们进行心灵的交谈，激发后进生潜在的积极因素，减少他们在学习语文知识过程中的困难度，增强其学习语文知识的自信心。

（五）培养后进生对语文学习的兴趣

从教学实践中可感知到，后进生对日常的课堂教学内容会产生厌恶情绪，因此，必须要培养和提升其对学习语文知识的兴趣。培养后进生对学习语文知识的兴趣，首先要了解和掌握所有学生的学习水平，并结合学习水平的不同进行有目的性、有针对性、有层次性的教学;其次，语文教师还要改变传统形式下的授课形式单一、授课内容枯燥的现象;另外，语文教师还可以通过播放视频或者有趣图片的方式来加深学生对课堂中所讲知识的理解，此方式经过实践后，在后进生转化方面得到了非常明显的效果。

三、结论

综上所述，要想从根本上转化后进生的学习成绩，就需要小学语文教师不断提升其自身的教学服务水平，培养小学生热爱学习的兴趣，鼓励其个性发展。另外，语文教师还要在情感上予以后进生足够的支持，保持师生之间良好的互动，这样才能使小学阶段的语文基础教育得到更加良性的发展。

【参考文献】

[1]王天文.小学语文教育教学中关于做好后进生转化工作的策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（21）：104.

[2]张璇.小学语文教育教学中做好后进生的转化工作的方法分析[J].读写算，2018（4）：138.

（责任编辑：王玉霞）

广东省珠海市斗门区乾务镇五山中心小学 黄沛浓