初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径

黄辉

摘要：在初中阶段教师要重点关注美育工作深化落实，要认识到美术这一学科所具有的促进作用，想办法培养学生的审美思维，积极创新教法，让学生在审美联想与思考的背景下对具体的艺术内涵加深理解，从而让学生能够形成良好等的审美素养。下面，主要围绕情境联想、合作赏析、多媒体助力以及实践拓展等方面进行有效探索，为促进初中生审美思维和能力有效培养提供重要参考。

关键词：初中美术;课堂教学;审美能力;培养

前言：

在新时期的美术课教学实践中，教师需重点关注学生审美思维意识有效培育，在美术课上要积极创新教学方法，营造轻松且富有活力的美术课堂。合理创设情境，开展合作赏析，并在多媒体的助力下对具体的审美氛围进行合理优化，积极开展实践拓展活动，让学生在审美体验的过程中有效内化基础的美术知识，让学生能够在深入体验的过程中进一步加深对美术基础知识和相关学习技能的认知与感悟。

一、在情境联想中激发审美意识

教师需重点关注情境对于促进学生审美思维和能力有效培育所发挥的支撑作用[1]。要想办法让学生建立起良好的审美意识，促使其更自主地参与到艺术赏析的学习活动当中。

比如说，在“春天的畅想”教学中，教师可以从生活出发搜集具有一定直观性的风景素材，将春天的风景动画在课堂上进行展示，并引导学生回顾自身的生活体验，思考自己对于春天的感知和感受，然后让学生能够在此基础上深入探索基础的美术知识，发掘其中所包含的美术要素。同时，在引导学生进行情境联想的过程中，可以鼓励学生自主组织语言对春天的特点进行描述，设置思维框架，方便在进行深度赏析的过程中能够根据自身的审美认知进行艺术创作，让学生在美术课上表现出较强的参与动力。

二、在合作赏析中增强审美体验

在美术课上，教师需积极开展合作赏析的学习活动[2]。让学生在參与的过程中形成良好的赏析意识，促使其在实践参与的过程中形成良好的审美体验，也能够让学生在赏析中深入理解基础的美学要素，帮助学生加深对基础美术知识的理解，让学生在思维发散的基础上增强审美感悟。

比如说，在“中国美术的辉煌历程与文化价值”教学期间，则可以合理成立学习小组，对具体的探究任务加以明确。引导学生以小组的方式自主发掘与中国传统美术工艺和作品有关的资料，了解不同时代的美术文化特色，然后在资料整合的基础上，鼓励学生对具体的美术作品展开深入探索，让学生能够在美术赏析的过程中对所学的美术知识和相关的技能加深了解。让学生在合作赏析的过程中，对民族的美术文化特色建立起良好的认知基础，以便其在今后的学习和成长中，能够基于文化传承的目标深入参与到学习当中。

三、在多媒体助力下渲染审美氛围

在美术课上教师需充分认识到多媒体在促进学生审美能力有效养成所具有的支撑作用，并以此为支撑对具体的审美学习氛围进行渲染和优化。让学生能够在参与学习的过程中建立起良好的审美思维，并在多媒体的助力下，掌握更加全面、具体的美术知识，让学生在美术探索和学习中对内在文化含义加深理解。

比如说，在“艺术——生命与自然的和谐交融”教学期间，则可以合理利用多媒体对具体的育人环境做出调整与优化，要让学生感受美术作品的艺术魅力，同时也能够促使其在美术综合赏析中形成良好的审美思维，更好地利用所学知识进行深入鉴赏。

四、在实践拓展中提高审美创新和表现力

实践拓展也是助力学生形成良好审美思维，提高综合艺术表现力的重要载体[3]。在教学期间，教师需关注学生的实际需求，积极开展综合性的实践活动，让学生能够形成良好的审美意识，在鼓励其进行自主创新的过程中，将所学的美术知识有效转化为创新意识，从而全面提高其在美术领域的综合表现力。

比如说，在“装点我的居室”教学期间，则可以将美术与生活二者进行紧密结合，设置综合性的实践活动。让学生根据自身的审美认知对居住环境进行装扮和装饰，然后拍照，上传到多媒体平台当中，在课堂中进行有效分享，引导学生自主阐述自己的设计理念，分享艺术思路，让学生在互动共享的的过程中对具体的美术要素加以掌握，有效锻炼审美思维，让学生对美术知识增强感悟。

结论：

依前所述，美术在初中阶段促进美育工作实现深化落实方面所具有的作用十分显著。在开展美术课教学的过程中，教师需以美育目标重点培养学生形成良好的审美思维，全面提高学生的综合审美能力，积极组织学生进行情境赏析，并引导学生进行合作赏析，在多媒体的助力下合理渲染审美氛围，积极鼓励学生参与到实践拓展当中，从而让学生在美术实践参与的过程中形成良好的审美思维，全面提高学生在美术课上的综合探索与赏析能力。

参考文献：

[1]王春仁.发现美 欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].亚太教育，2019（10）：109.

[2]陶蓓.谈初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J].才智，2019（25）：65.

[3]洪新好.在美术教学中培养学生审美素养及能力的实践研究[J].艺术科技，2019，32（04）：242-243.

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