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思维导图在小学数学高段教学中的应用

2021-09-10朱彩娟

科教创新与实践 2021年10期
关键词:思维导图应用策略小学数学

朱彩娟

摘要:思维导图是一种新型的教学方式,也是一种能够辅助学生加深理解与记忆的教学工具。在小学数学教学中,教师可以借助思维导图引导学生进行预习、学习和巩固,丰富课堂的教学形式和内容,激发学生的学习兴趣和积极性,充分发挥学生的教学主体作用,加强学生的学习效果,同时思维导图的应用还可以帮助学生梳理知识点之间的内在联系,构建完整的数学知识体系,促进学生数学思维及综合素养的提升。

关键词:思维导图;小学数学;应用策略

引言

在传统的小学数学教学中,教师习惯以自身为中心开展教学活动,忽略了学生的学习能力,以及对新知识的接受程度,导致学生在教学活动中的参与度不高,久而久之就会失去学习数学知识的兴趣和热情。为了改变这一教学现状,新时期的小学数学教师需要积极尝试更多先进的教学方法,思维导图就是其中之一,立足于教师对课本教材的认真分析与研究,结合学生的实际学习情况,引导学生通过绘制思维导图,进一步加深对教学知识点的理解与掌握,为学生学习效果的提升奠定坚实的基础。

一、利用思维导图激发学生的学习主动性

高年级的小学生虽然在思维能力方面有所发展,但依然是以形象思维为主,且具备了一定的视觉审美能力。基于以上学情,数学教师可以对思维导图的应用方式进行创新,激发学生学习积极性和主动性,提高课堂的教学效果。

首先,教师可以将一些简单的美术元素融入到思维导图的绘制过程中,增加思维导图的美感,吸引学生的注意力。如在绘制树状思维导图的时候,可以用中心词作为“树干”,用一级知识点做“分支”,用二级知识点做“树叶”。又或者在绘制辐射式气泡图的时候,可以将思维导图的整体设计成一朵花的形状,从“花蕊”到“花瓣”。如此一来,思维导图不再仅是一根简单的线条,能够为学生带来更佳的视觉体验,同时充分调动学生的学习积极性和主动性。

其次,教师也可以利用小学生好胜心强的性格特点,组织学生进行思维导图大赛,从知识结构的严谨度、整体设计感等方面,对学生的思维导图进行评比,选出最佳的思维导图,以此来激励学生积极参与教学活动。

二、利用思维导图帮助学生梳理知识结构

思维导图的最主要目标就是帮助学生梳理知识结构,构建系统化的知识体系,加深学生对教学知识点的理解、记忆与把握。在小学数学高年级教学中,教师可以借助绘制思维导图的机会,引导学生对所学数学知识进行回忆,将零散的知识点根据一定的内在联系串联到一起,进一步夯實学生的基础知识,促进学生数学思维的发展。

例如,在教学“统计”知识的时候,教师可以带领学生对相关的知识点进行回顾,如“统计表”“条形统计图”“扇形统计图”“折线统计图”“数据的收集与整理”“概率”等,最终绘制出一幅完整的、系统的“统计”知识结构图。

三、利用思维导图强化学生的记忆效果

在课堂上,教师的教学重点是加深学生对知识的理解与消化,然而,要想真正加强学生的学习效果,促进学生的学科素养的综合发展,仅靠理解与消化是远远不够的,教师还需要加强学生对知识点的记忆和应用。小学数学是学生学习数学的初级阶段,所教授的知识以基本的概念、规律、公式等为主,传统的教学模式中,教师只会要求学生进行死记硬背,由于缺乏实践操作,学生对知识点所产生的记忆不够深刻,出现短期记忆或长期遗忘的问题,影响学生的学习效果。针对这种情况,小学数学教师可以借助思维导图,实现学生思维过程的可视化,通过视觉感官加强学生的记忆效果。

四、利用思维导图培养学生的数学素养

思维导图本身的作用,主要是强化学生的记忆效果,构建系统性的知识结构,加强学生对教学知识的整体把握,对于学生综合素养的提升作用不大,但经过教师的巧妙运用之后,也可以激活思维导图在培养学生学科素养方面的效用。例如,教师可以要求学生切实参与思维导图的绘制过程,自行对知识点进行梳理、整合、归纳和提炼,并充分发挥自身的创新能力对思维导图进行设计,在这一过程中,学生的探究能力、创新能力、思维能力和动手实践能力等,都能够得到有效地培养与提升,为学生数学综合素养的发展打好基础。

例如,在为学生讲解“统计图的选择”时,教师可以通过提问,引导学生对相关的知识点进行回顾,如:整个小学阶段都学了那几种统计方式?都有什么优势和特点?适合应用在哪一方面?等,组织学生围绕这些问题进行探讨,并在探讨的过程中对相关知识点进行整理,最终绘制出一幅完整的知识结构思维导图,加强学生学习效果的同时,促进学生素养的提升。

结语

综上所述,思维导图在小学数学教学中的应用,非常符合小学生的思维特点和心理需求,能够有效激发学生的学习兴趣和热情,帮助学生巩固基础知识、梳理知识结构、突破教学重难点,同时强化学生对知识点的理解、吸收、记忆和应用,提高学生的学习质量与效率,并且经过巧妙运用促进学生综合素养的培养。

参考文献:

[1]李呈.思维导图在小学高段数学教学中的应用[J].智力,2020(35):71-72.

[2]王颜芳.分析思维导图在小学数学高段教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(43):77-78.

[3]浦新.思维导图在小学高段数学教学中的应用策略[J].数学大世界(中旬),2019(11):101.

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