浅论技师学院汽车运用与维修专业实训模块教学

刘杰

摘要：伴随社会的不断进步，汽车工业也获得了相应的发展，当下我国急需大量的汽修专业人才，这给技师学院的发展带来了很大的机遇。为了达成社会对于人才所提出的需求，技师学院务必要实施教学改革，培育出更多的综合素质人才。对此本文针对技师学院汽修模块化教学进行探究。

关键词：技师学院;汽车运用与维修专业;实训;模块化教学

在提倡建设“社会强国”的号召下，职业教育在师资力量、教学质量等方面都不断均衡的发展过程中。但在技师学院教学模式中，教学目标相对于知识的传达更倾向于对于学生实践能力的提升。尤其对于汽车运用与维修专业来说，一定要根据学生的特点，积极利用实训模块化教学，将培养其基本工作能力和综合素养作为基准点，推进该专业的学生在岗位实践操作能力的锻炼和培养，使他们的专业能力和水平有效提高，并有效适应未来社会发展的需求。

一、技师学院汽车运用与维修专业的发展现状

在当前职业教育改革如火如荼发展的今天，技师学院汽车运用与维修专业发展现状还存在着许多问题。

比如，由于技师学院招收的学生基础普遍较弱，而且各个学生之间也存在很大的差异性，老师只能站在学生平均水平的立场上，考虑大多数学生的现状，这种情况很难对学生进行因材施教，造成学生间的差距不断加大，老师课堂效率很难提高，学生也会失去学习的信心，在课堂上应付了事[1]。同时，在当前的技师学院汽修专业课堂教学中仍然以老师为主，不重视学生的主体地位。“填鸭式”的教学方式局限了学生思考的范围，降低了同学们学习的积极性，使汽修教学流于形式。还有些学校对专业理论与实践知识的课程安排不够均衡，致使学生无法连贯的掌握知识点，实践操作出现极大的生疏感且无法形成系统性理念，长此以往不仅偏离了教学的方向和思路，对学生综合素养的培养也会产生极为不利的影响。

二、实训模块教学应用于技师学院汽车运用与维修专业的意义与对策

模块化教学是技师学院教师和学生共同进行一个完整的“模块”工作的教学活动，就是以学生能力训练为核心，根据技师学院学生的特点、职业发展要求的变化、职业教育人员教育大纲的变化，随时调整数学教学内容和教学方法的一种现场教学方式。从全面教育以人为本的教育概念出发，学院开展模块化教学对于提高办学质量具体重要的意义。因此，学校应当紧贴培养对象实际，遵循教学规律，广泛开展模块化教学。

（一）紧贴培养目标，科学设计实训教学模块

汽车专业的教学对比其他学科而言，有着较强的专业性与理论性。教师在设计汽修专业实训教学模块时，要立足“需求牵引、突出重点、彰显特色、注重质量”的原则，以培养目标和教学实际为依据，针对不同层次的学员，对各个模块进行科学合理的组合、增删，从而提高教学效率，达到事半功倍的效果。

教师一要摸清学员情况，确定教学起点。开课前，教员要认真召开教学准备会，充分听取学员对模块化教学设想的意见和看法，分析归纳，摸清学员的知识技能水平，根据大部分学员的学习需求，确定合适的教学起点，根据学员的意愿及时修改课程教学计划，让学员积极参与到教学实施中。二要做好理论准备，确定教學难点。教学内容源于教材而深于教材，是专业新知识的延伸，是专业理论与汽修专业技能实践的紧密结合。教员要下大力理解专题内容，进行理论准备。三要着眼提高能力，搞好教学设计[2]。由于教学时间集中，教员在课程开始前要完成所有专题教案的撰写，多媒体的制作，录相资料的收集，器材的准备，并依据具体情况，挑选几种现下有着象征性的车型结构与维修时当作主要课程，展开对课堂教学形式的设计，实施方案的撰写和研讨问题的拟制，等等。研讨问题要紧贴学员在工作中面临的现实问题和普遍关心的难题，做到难易适中，与学员的知识水平和工作经验相对应，增强学生的汽修学习目标感。

（二）突出学员主体，创新模块教学方法

模块教学实施阶段是学员理解、解决问题的重要阶段。教师一要突出精讲多练。模块教学不同于学历式教学，要力求在有限的时间内采取精讲的方法，对问题作精辟的分析之后，根据实际岗位要求，配备多媒体教学设备、实训教具、工具和检测仪器等，将理论教学与实践操作相互结合，使学生将深奥的理论知识转化成具体的操作能力，有效提升学生对于知识的理解能力。

二要突出双向互动。课堂上，教员要放下"说教者"的架子，善于抓住学员的创新思维点，采用项目教学、案例教学、情景教学及仿真软件教学等，启迪学员随时向教员和其他学员提问、多方争论，让学员各抒己见，既要善于引导，更要善于倾听，在辩论的过程中逐渐加深对问题的理解与认识，而不仅仅是教员问学员答，教员在辩论结束后要表明自己的观点，并阐述自已的看法，统一思想[3]。

三要突出答疑解惑。自学时间，应由学员自主支配。学员既可以到图书馆查阅资料，也可以通过网络检索汽车新技术资料进行拓展学习。教员要搞好辅导，随时回答学员提出的各种问题。答疑解惑，要注意交流的方式方法，答疑时既要解惑，又要启迪学员思路，引导学员自己解决问题，达到既传授知识又教会方法的目的。

结束语

在社会经济不断发展的当下，技师学院依据国家汽车市场的具体情况，以及汽修服务企业对于人才所提出的需求，依据学生具有的特征以及学习基础来创设具有实效性和自主性的实训模块教学改革，让学生获得汽车学习的成就感、目标感、探究力，促进实训技能与素养的有效提升。

参考文献：

[1]江立. 浅析中职汽修模块化教学的发展方向[J]. 现代职业教育，2016（14）：144-144.

[2]李波. 浅谈汽修专业“模块循环式”一体化教学模式的规范化[J]. 科技创业家，2012（10）：294.

[3]王尚军. 浅谈如何在汽修专业模块一体化教学中实现规范化[J]. 广东交通职业技术学院学报，2007，6（1）：99-101.

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