游戏教学法在高中体育教学中的应用途径探究

吴荣毅

摘要：近些年，随着老百姓物质条件的持续提高，高中学生在学习学习知识的过程中，由于教师与家长一味重视考试成绩，而忽略了学生身体方面的锻炼，这样的情况造成学生的身心健康展现出降低的发展趋势，长期这般不利高中学生的全面的发展。因而，教师应在教学阶段中持续探寻效率的教学策略，协助学生在比较有限的体育课堂中，加强锻炼、提升体质。游戏教学方式在高中体育课堂中的应用，可以激起学生参加课堂学习的激情，进而推动体育课堂教学实效性的提高。教师要依靠一系列的体育游戏提高学生对体育训练的主动性;另外，教师能够依据课程内容，有目的性地进行体育主题活动，提升学生在课堂中的参与性;此外，高中体育教师应根据体育游戏，来塑造学生的团结协作观念，进而推动高中综合素养的发展。文中从以上三个层面开展阐述，探索游戏教学方式在高中体育课堂中的科学应用对策，以求对教师工作中的进行提供一定的帮助。

关键词：体育游戏;高中体育;教学现况;教学方法

伴随着新课改的执行和推进，各科的教师都是在积极主动对学科的教学方法开展改革创新，以达到新课改的实际要求，使教学方法与课程内容更急可以达到学生的具体要求，进而让学生根据课堂获得一定的发展。在高中阶段，体育课堂教学针对学生的发展而言十分重要，对学生的全面的发展具备关键实际意义。在学生繁杂的学业工作压力下，适度的体育健身运动可以协助学生调节学习状态、放松身心，对学生的综合性发展具备积极主动影响。可是，很多教师的教育理念受老传统观念的影响，将体育课程内容视作“輔助课程内容”。 因而除开体育特长生外，别的学生并没有高度重视体育锻炼，平常在没有培养开展体育主题活动的良好的习惯。这样的课堂教学现况巨大阻拦了体育课堂教学实效性的提高，也会相对地对学生的体质导致负面影响。那么，教师在实际开展体育课堂教学的过程中，应当采用如何的方法来处理以上的问题呢？下边，教师就根据游戏教学方式，对效率的高中体育课堂教学途径开展探寻，以求对教师的工作中给予一定的规范性提议。

一、根据进行体育游戏，塑造学生团结协作的观念

协作与竞争精神实质全是比较突显的体育精神实质。 高中体育教师在对学生开展体育课堂教学的过程中，应高度重视塑造高中学生的协作观念。在开展课堂教学的过程中，教师能够依据具体课程内容，为学生设定一些根据协作来进行的体育竞技类游戏，使学生在小组合作学习与相互配合中通力合作，体会互相配合完成一个任務的满足感与喜悦感，推动学社合作能力和观念的持续提高。

比如，在教授学生“短跑”知识的过程中，笔者就根据正确引导学生开展短跑接力赛跑来开展课堂学习成果推进。最先为学生科学研究区划学习小组，比赛活动仅有根据学生的协作才可以获得胜利。这样一来，学生在比赛活动以前就需要与同伴互相商讨接力赛跑坐姿、次序等问题，使学生在探讨与沟通交流的过程中提升相互间的心有灵犀。

二、有针对性地开展游戏活动，增加学生的课堂体验

传统式的初中体育课平平淡淡，方式单一的教学策略非常容易使学生对体育课堂觉得厌烦，这使高中体育教师难以获得良好的教学内容。 伴随着教学体系的逐步完善与改革创新，高中体育教师应在体育健身运动中充分发挥正确引导作用，依靠活动游戏来推动体育教学的提高。

比如，在带领学生学习“跨栏”的有关知识时，笔者就根据游戏课堂教学的方法，对原来的课堂课程内容开展创新，更改俗套的体育教学方式，将游戏教学方式作为教学方式，组织学生进行“开心跨栏”的活动游戏。最先，笔者将学生科学研究开展排序，在正确引导每一学习小组的学生依照教师所教授的技术性动作，开展跨栏训练，并伴随着学生动作愈来愈娴熟，教师能够慢慢提高跨栏的高度，激起学生的取胜心理状态。根据活动游戏，学生不但把握了争得的跨栏动作，还能够提升他们对体育主题活动的钟爱，使教师获得良好的体育课堂教学效益。

三、依靠体育游戏，激发学生主动性

兴趣是影响学生学习激情的关键要素。 在高中阶段的体育课堂教学中，教师应当依据学生的兴趣，将课堂教学实践活动与体育游戏制作开展科学研究极致地融合，进而能够更好地激起学生的学习体育知识的激情。

比如，在对学生的“耐力”开展训练的过程中，高中体育教师不可以只带领学生开展选用慢跑，这样一来便会使学生觉得乏味，教师应综合性学生的个人爱好来进行血蹄训练科目的设计，能够根据网络投票的方法，让学生来选择自己钟爱的体力新项目开展参加，如打篮球、踢球等，都可以对学生体力开展训练，当他们在参加自身钟爱的体育主题活动时，学生与体育课堂学习便会更为投入和积极主动，这对学生体质提高大有益处。例如，在具体指导学生打篮球的过程中，教师能够选用趣味竞赛的方式来进行，让学生能够根据篮球赛比赛把握有关篮球赛的条件和传球投球等技术性动作，进而使学生体育知识更为丰富。

总而言之，在高中体育课堂教学中历史事实游戏教学方式，可以巨大充分发挥学生在体育课堂中的参与性，充分发挥学生的能动性开展体育训练，使学生在开展游戏的另外，学习体育技能，提高体质。这样的教学方法不但可以协助教师获得良好的课堂教学效益，还能塑造学生开展终生体育锻炼的良好观念，推动高中学生的全方位、综合性发展。

参考文献：

[1]赵万顺，李丽丽.浅析高中体育课中的体育游戏教学[J].青年文学家，2010（07）：119.

[2]潘午益.高中体育教学中游戏内容的选择及实践[J].成才之路，2010（35）：85-86.

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