知新评价系统助力画图作品的评价

林成滨

摘  要：在2016年我有幸接触了《知新教学评价系统》的学习，发现非常的好用，整个系统涵盖了课堂管理、即时抢答、作品评价、测试考试、作业管理等各大主要教学方面的功能，另外还有其他的一些小功能，感觉非常实用。尝试着在画图软件课堂教学上运用，可以很好的提升激发学生的学习动力。

关键词：课堂教学;作品评价;信息技术

评价系统助力画图作品的评价

知新系统在画图作品评价上的作用是非常实用的。首先上课后使用该系统提供了强大的文件收发功能，老师把需要绘画的图片素材共享出去，同学们就可以在共享资源里把该图片下载到自己的桌面上，完成作业后又可以点击提交作业，进行提交，保存在教师端的文件夹里，方便老师查看与批改，另外学生在往后的学习中，随时都可以下载该作业到作品进行查看与修改。其次该系统提供了强大的评价功能，可分以下三种评价方式，（1）教师线下自行批改评价，（2）同学线上相互评价，（3）线上演示集体评价。最后把评价得到的汇总表导出进行资料的保存和整理。为期末的总结提供帮助。

下面以一课例来详细说明。

课例：果园农家乐——“直线工具”的教学过程

一、情景引入

课件展示：果园的图片

提问：果树上的苹果需要什么工具才能把它摘下来呢？

学生观看后思考问题回答。

板书课题：“直线”工具

二、新授知识

任务一：学生通过知新评价系统学生自己下载共享资源“果园丰收日1”图片，自主尝试解决问题，看、听、记 继续完成练习

基本任务：画梯子

课件展示学习要求：打开“果园丰收日1”图片，利用直线工具画出梯子。

指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。

教师巡堂指导

汇报演示：请同学到教师机上演示画梯子的方法

板书相应步骤

小结注意事项：结合课本说明直线的定位方法。提示直线粗细的选择。

巩固练习：

继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。

任务二：结合shift键画特定角度的直线

基本任务：画车轮钢丝

提问：车轮钢丝有什么特点呢？ 板书：特定角度直线的画法。

布置任务：画出手推车的车轮钢丝，并保存文件。

教師演示：结合上档键画直线，必定是水平、垂直、 45 度的直线。巡堂指导，提示上档键的位置

小结：画特定角度直线时， 先在“直线” 工具样式区中选好线条的粗细，同时运  用上档键再再进行绘制。

板书相应步骤巩固练习：

继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导

学生了解任务要求，借助课本完成练习，看、听、记，自主尝试解决问题，应用所学。

任务三：应用所学知识，把围栏和空白地方，设计成自己理想中的果园

情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的梦幻果园画出来。

布置任务：运用今天所学的“直线”工具，布置你想象中的果园，完成后保存文件。

要求：1.将梯子和车子上的钢丝画好。

2.利用直线工具及所学技术， 设计心目中的果园。

3.更改画面的颜色风格， 让画作更独特。

学生按要求设计丰收的果园并认真的完成作品。

三、作品评价

利用评价系统上交到教师端保存作品，教师进行设置同学互评操作，同学们互相下载的作品使用知新评价系统进行下载并评价。如右图所示：

教师在同学们互评结束后直接在评价系统展示优秀作品进行汇报、点评，并公布作品评价互评表，如右图所示：

四、课后总结

教师提问：你学会在画图中使用直线的方法了吗？

你学会使用 <Shift> 键画出特定角度的直线了吗？

指导完成书本的“我学会了”

布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。

学生思考回答并继续完善作品。

知新评价系统作品评价的操作步骤

知新评价系统在作品的评价方面非常好用。学生作品可以选作品评价界面当中的互评功能，同学的作品好不好由学生说了算，发现有故意乱评分的情况，由学生提出申诉，教师再给予评价，对故意乱评的同学进行记黑名单处理。首先选择代评名单，再生成随机分工评价，最后点击开始评价，每人设置评价3-5个作品，大约5分钟完成。时间到了以后，教师把开始评价前面的√取消掉，表示评价结束。点击成绩汇总反馈，系统会自动得出汇总表，在答题情况界面点击鼠标右键可以下载作品评价汇总表。方便教师进行期末工作总结和统计，整理资料等。在进行同学互评操作之前一定要先完成以下两个设置（1）设置好作品评价标准，评价标准最好细化一点，让同学们评价的时候能客观一点。（2）设置好文件共享目录，让每个同学都能下载到他要评价的同学的作品。对于画图软件保存下来的图片的作品，还可以直接使用全班演示评讲并评价。

结语：在新的时代背景下，我们的教学工作也需要有新的改变，学习新的知识和教学方法及手段，以适应现代化的课堂教学，提高自身的专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课，以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、教学技术和网络应用的能力，最后感谢广州市六中的严开明团队开发的这个系统，方便了我们日常的教学，也感谢黄埔区教研院杨振兴教研员，在他的支持下，允许我向我们黄埔区信息技术老师介绍和推荐学习该系统的使用，给大家提供多一种综合性评价的方法。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“激发小学生电脑绘画课程学习动机的策略研究”成果（课题编号：GDXKT23877）】

（作者单位：广州市黄埔区怡园小学，广东   广州   510000）