浅谈中职学生德育管理模式与应对措施

【摘要】社会在不断前进的过程中越来越推行现代职业教育政策，因此中职学校在教导管理学生的过程中也开始重视起学生的德育教育工作。当然德育教育与管理工作虽然已经在中职学校中开展，但到目前仍然存在着一些制度的不完善、管理模式单一等方面的问题，对学生的德育教育质量产生着极大的影响。文中就对中职学生德育管理模式以及应对措施进行了探讨。

【关键词】中职学生教育;德育管理模式;德育问题应对措施

引言：在对中职学校学生开展教学管理工作的过程中，学校的教师与管理人员除了要关注学生自身对于专业知识与技能的掌握程度之外，还应该对学生进行必要的思想品德教育，学生只有在思想道德观念正确的前提下才能对学到的知识进行恰当的运用，否则就会危害到自己与他人，对整个社会产生不好的影响。故而中职学校应该进一步加强对学生的德育管理。

一、当前中职学校德育管理模式中存在的问题

（一）评价机制不够完善

德育教育涉及到的范围毕竟是宽泛的，再加上中职学校对这一方面的教育管理往往不会特别重视，因此多数中职学校到目前为止都没有形成完善的、成体系的关于德育教育的考核评价机制。没有完善的考核，就没有足够的约束力和重视度，对于学生能够带去的影响力就会比较弱，也因此中职学生德育管理效果往往不尽如人意。

（二）德育教育模式单一

德育教育与管理工作在开展过程中是需要有适合的教育模式的，教师不能仅仅是按照德育教育大纲的要求，对其中的内容或者方法照搬照抄，而是应该根据中职学生的学习特点，选择更适合学生的德育教育模式，才能更受到学生的欢迎与认可，最终取得的效果才能更好[1]。但当前多数中职学校在开展德育管理工作的过程多采用理论讲解的传统教育方式，最多播放一些具有教育意义的电影和一些传统佳节的主题班（团）会，综合来讲，教育的形式还是太过单一，无法很好地激发出学生的学习欲望。

（三）德育工作不够重视

很多时候中职学校所开展的德育管理工作无法获得很好的效果，就是因为学校本身对于这件事情就是重视度不够的，并且这种重视度不够的态度无形中反馈到了日常的管理工作中，被教师、学生察觉，那么学生自然也不会在其中付出太多的心力。除此之外，中职学校中存在许多虚度光阴的学生，觉得自己在义务教育阶段都属于后进生了，在中职学校也不会有好的发展，因此每天也就是混日子般的度过校园生活，而学校没有及时去增添措施的帮助学生纠正这种认知思想，这也是德育工作取得成效不理想的原因之一吧。

（四）被固有的思想束缚

很多中职教师在开展德育教育管理工作的过程中容易被自己过往的经验束缚住，所遵循的都是自己过去接受的教育观念或一度的模仿老师的德育教育思想。但时代的进步是飞速的，尤其当前的网络科技时代，信息以及环境的改变更是日新月异，教师还保有吃老本或凭经验式的想法，不跟随时代进步，容易限制住学生的更好发展，过去的经验也不再是一种助益，而是成了负累。

二、对中职德育教育管理的模式进行有效改进

（一）学校加强德育教育重视程度

在改进中职学校德育管理模式的过程中，首先要做的是加强学校对于学生德育教育工作的重视程度，无论是学校的管理层，还是教师或专业课教师们都需要认识到德育教育的重要性，要投入更多的德育教学精力在与之相关的德育教学研究中，从而提升学生德育教育的管理水平，加大德育教育硬软件设施投入力度，如此学生才能接受到更好的德育教育，成为有德有才的社会主义接班人。

（二）积极完善德育教育评价机制

中职学校的教师以及管理者应该针对学生的德育管理工作制定一套足够完善且就有可靠落实性的评价考核标准[2]。学校的各个部门应该在学生的德育管理方面给予教师足够的支持，比如说宿管要对学生的日常生活进行管理和反馈，后勤要做好相关的保障工作等等。与此同时还要借助于智能化平台来关注学生的发展情况，对学生进行更全方位的管理，从而使德育教育工作融入到学生在校的每一时刻中。

（三）不断创新改进德育教育模式

德育教育工作在开展过程中，其模式方法并不是一成不变的，中职学校的教师们完全可以借助于时代所带来的各种便利，来开展更具创新性的德育教育活动，除了一些理论知识的讲解，教育主题电影的分享观看之外，还可以有更加具有行动力的德育教育活动，比如说组织学生在校园内进行一对一学习帮扶活动，再者还可以带领学生去校外参加一些志愿活动。通过不同的教育活动带给学生更多种的生活感触，从而达到改进传统德育教育模式和追求更好的德育教育效果。

（四）不断提升教师德育教育质量

学生在不断进步的同时，教师自身也应该不断跟随学生获得进步，如此，才不会出现教师无法对学生进行教导的尴尬局面。中职学校在改善德育管理模式的过程中还需要注意不断提升教师本身的教学质量，要定期组织教师参加相关的培训课程，此外还要积极聘用更专业的人才来校任职，不断扩建优化教师队伍，也是提升德育管理成效的重要方式之一。

三、结束语

中职学校在对学生进行德育管理的过程中需要先从心态上改变自身，提升对德育教育工作的重视程度，再者还需要有多元化的德育教育活动形式和建立健全评价体制，最后是教师需要不断提升自身能力和保持與时俱进，只有如此，才能更好地对学生进行德育教育管理。

参考文献：

[1]胡国祥.浅谈中职学校德育精细化管理的问题和对策[J].现代职业教育，2020（29）.

[2]郝玉彦.浅析中职学校德育教育手段和方法[J].教育研究，2020，3（7）：51-52.

作者简介：唐文波，1986.05，男，汉族，四川省都江堰市，大学本科，中职学生德育管理。