初中作文教学立德树人策略分析

赖永莉

【摘要】随着我国的不断发展，我国越来越重视德育教育，很多单位都在积极地进行德育教育，她们的最终目的都是提高自身单位的德育水平。面对这种情况，很多教育学家开始研究“立德树人”的教育，语文教学中包含着许多传统文化以及名言哲理，初中语文作文是立德树人教育的主要阵地。本文主要分析了在初中作文教学中如何对学生进行立德树人教育。

【关键词】初中作文;立德树人;教学策略

引言：

通过阅览学生所写的作文，可以发现学生的道德观念以及情感态度，因此，教师在教授作文时，必须渗透立德树人的思想，教学生认识事物，体验生活。在生活中说真话，做善事，对社会有一个清醒的认识，并能阳光、快乐、心地善良地去发现生活中的美，忽略生活中的恶。

一、现阶段初中作文教学存在的问题

（一）教师作文教学目的错误

现阶段，许多学生和教师都认为写作文的目的是为了得到分数，他们是为了得到分数而写作文。为了得到更高的分数，他们经常寻找写作文的捷径。例如：教师会让学生背诵作文模板、背诵优秀人物的英雄事迹或是给学生归纳整篇作文开头、中间以及结尾的写作方式。在这样的教育方式下，现在初中生所写的作文很难反映出自己内心真实的情感，学生内心的情感无法顺利地表达出来。这种唯分数论的教学目的并没有在作文的教学中渗透德育教育，没有发挥作文教学在德育教育中的作用。

（二）评价作文的标准单一

由于中考的压力，许多教师在评价学生的作文时，仅仅考虑学生所写文章的语言用词以及整体结构，而忽视了作文评价可以给学生带来思想启发，教师对于学生所写作文内容有虚假的情况没有给予否决。

二、在教学中注意引领学生的思想情感

（一）充分利用教材资源

初中生是心智未完全发育成熟的群体，由于他们接触的事物很少，所以他们在辨别是与非方面存在欠缺，容易受其他人影响。面对这种情况，这就要求初中语文教师在进行作文教学时，不能仅仅看重学生作文的创意，还应注意学生在作文中所表达出来的情感与观点是否符合我国社会主义现代化的观点。为了避免中学生在写作中宣泄自己的情绪垃圾。教师可以利用教材资源，寻找教育的机会。例如：在教授完《孙权劝学》之后，教师可以让学生写出一篇《孙权劝学》的读后感，让学生认识到学习的重要性，在任何时候学习都不晚。教师在作文教学中利用教材资源不仅能够帮助学生快速准确地理解课文，还能够为立德树人创造条件。

（二）帮助学生实现情感与作文的融合

教师要想帮助实现情感与作文的融合，教师应该重视作文与学生心灵的自我体验，将作文与学生的心灵体验连接起来。例如：教师要想让学生写一篇关于人物话题的作文，教师可以给学生播放班级同学一起出去参加实践活动的照片，或者是班级同学上体育课的集体照片或是班级学生的全家福照片等。根据中学生接触的人、事、物可知，与中学生有接触的无非有家长、同学以及教师，教师可以播放这些图片、视频来勾起学生对以往的回忆，调动学生的情感记忆，使学生在作文中发挥出自己内心真正的情感。教师通过学生在作文中所表达的情感，对学生进行教育是立德树人教育的有效方法。

（三）作文评价中融入情感和启发性

（1）关注差异，书写评价

每一個学生都是不同的，他们都有自己的个性以及想法，在同样的时间段内，他们也可能会出现不同的情绪，教师给学生评价作文时，可以在学生作文后面写上书面评价。教师写书面评价时，应注意用平等交流的心态去给学生写评语，用心对待学生，让学生感受到教师的关怀与关心。只有这样，学生才能够把教师当做朋友。只有学生把教师当做了朋友，当做了值得信任的人，那么学生才有可能将自己的真情实感展现在教师面前，教师才能真正地融入学生的生活中，从而更加地了解学生，进而能在适当的时候，采用适当的方法对学生进行立德树人教育。

（2）聚焦盲点，科学启发

作文教学其实是对学生的一种关怀，作为语文教师，要想办法唤醒学生的心灵情感，对待学生的心理误区以及盲区，应该坚持立德树人的教育目的，科学启发学生，让学生真正地用心、用情去书写作文，另外教师还应该站在学生的角度去审视学生所写的作文。例如，教师要求学生写一篇关于“人物”话题的作文，班级内大部分的学生立意主要集中在父母送伞、父母做饭、教师熬夜批改作业上，为了拓展学生的思维，教师可以告诉学生，教师自己也想写一篇以父母为话题的作文，“父母陪我写作业”、“父母为我买漂亮衣服”，“父母为我去求平安符”，这一问题一出，学生马上有了兴趣，教师可以让同学进行小组讨论帮助教师选择一个事件，在热烈小组讨论的就会激发学生的情感回忆，增加学生的写作灵感。

结束语：

综上所述，教师在教授初中作文时，不应该仅为了提高学生的作文成绩而选择作文教学的捷径，而应该采取一些教学机智使学生在作文中表达自己的真实情感和价值观，这样教师在作文的教授中可以有针对性地对学生在作文中所表现出来的情感和价值观进行教育，从而达到立德树人的教育目的。

参考文献：

[1]龚美燕.优化课堂改革坚持立德树人—试议初中语文教学中的德育渗透[J].文理导航（上旬）：2015（4）：10.