现代信息技术环境下小学语文教学的有效性分析

蔡志民

【摘要】本文重点分析现代信息技术环境下小学语文教学的有效性的重要作用，并叙述信息技术提升小学语文教学有效性的策略，通过信息技术来创设教学情境模式，进而激发学生自身的学习欲望，利用信息技术的丰富多彩资料，来提升学生写作质量，及时地突破教学重难点，提升学生自身对语文知识理解程度，本文通过在现代信息技术环境下小学语文教学的有效性进行探究，为之后小学语文教学提供有效地参考。

【关键词】信息技术;小学语文;有效性;教学情境;有效策略

小学语文课程是一门基础的学科，语言清晰简明，教学方式多种多样，课程内容多姿多彩，在信息技术环境下，小学语文教学具有非常深远的影响。为了提高有效性，在语文教学活成中，需要对信息技术进行有效地运用。这样不仅可以提升学生自身的学习质量，还能有效地提升教学效率，现阶段，如何提升小学语文教学有效性，是教育事业首要任务。

一、信息环境对于小学语文教学的重要意义

（1）激发学生自身的学习欲望

在信息环境影响下，合理地开展小学语文教学的活动，在一定程度上，可以有效地提高学生自身的学习欲望，小学生由于自身自控力比较差，总是受到内在因素和外在因素的影响，导致自身的注意力不能集中，因此，教师在小学语文教学的过程中，需要及时地引入信息教学，通过信息技术的辅助教学，可以让视频和图片变得更加生动形象，让小学生自身犹如处于身临其境环境当中[1]，进而有效地提高教学的质量。例如，在学习《牛郎织女》课程时，教师将牛郎织女故事相关视频借助多媒体教学设备来展示出来，例如鹊桥相见的场景等等。小学生在观看视频的过程中，不仅可以提高自身的学习效率，还可以激发学生自身的学习兴趣，为小学生未来发展奠定基础。

（2）拓展教学相关教学内容

信息技术环境背景下，教师在教学过程中，语文课程内容比较枯燥无味，学生会出现抵触的心理，这时，教师通过信息技术把视频和图片以及动画引入到教学中，和教学的内容充分地结合起来，让枯燥无味的课程内容变成丰富多彩，具有活力。同时，教师可以适当的拓展教学内容，让学生自身的视野得以加宽。例如，在学习《景阳冈》课文时，教师可以把景阳冈视频和教材内容相结合，通过视频的演绎来讲解景阳冈课程内容，让课堂教学变得更加多姿多彩。

（3）丰富教学方法

在小学语文教学的过程中，引入信息技术，让教学的方法更加丰富多彩。进而打破了传统模式的局限性，让课程的内容加以延伸和优化，进而提高课堂教学有效性[2]。例如，在学习《忆江南》时，教师通过运用信息技术以动画模拟方式来表达江南的自然景观，让学生犹如身临其境观看美丽的景色。

二、信息技术提升小学语文教学有效性策略

（1）引入信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学语文教师在教学时，需要结合教材的教学内容，有效地运用信息技术在课堂上穿射教学情境进而提升教学的有效性，创设教学情境主要的目的就是把学生及时地引入到学科的内容当中，让学生在此环境的熏陶下，不断地提升自身的学习质量，进而激发学生自身的学习欲望，加快课程的学习进度，提高教学效率。在创设教学情境过程中，教师需要根据教材内容从网络上搜集图片和视频等等，制作成讲课的ppt，通过展示课文故事发生的背景，让学习内容在学生的脑海中记忆深刻，进而可以提高小学生自身的学习兴趣，让教学有效性得以稳定的保障。

例如，在学习《董存瑞舍身炸碉堡》课文时，教师通过有效地运用多媒體设备，让教学的内容以视频和图片的形式呈现到学生的面前，之后及时地加入相对应的背景音乐，教师在课堂教学时[3]，播放课程内容的相关视频，促进情境的生成，师及时地做到引导工作，让学生通过课文教学内容，了解中国军人奉献牺牲的精神。进而激发出学生的学习兴趣。

（2）借助信息技术提高写作质量

作文是小学时期非常重要的部分，教师需要积极地优化教学方式，才能让作文教学有效性得以提升。大量网络资料为语文作文教学提供充足的写作资料，教师通过信息技术把这部分网络资料制作成多媒体课件，在用课件将写作的主题引入到作文教学过程中，进而可以及时地打开学生的眼界。这时，学生在写作的过程中，就能写到东西来。

例如，在学生写关于大海的作文时，班级部分学生没有看过大海，肯定没有写作的资料，只能自身去想象在进行写作，写作的效果肯定不是非常的理想，导致文章内容空洞，语句不通顺，反反复复。通过这个问题，教师可以通过信息技术查找大海的相关图片和视频，这时，教师对相关视频进行播放，学生通过多媒体设备能看到大海，自身犹如身临其境，进而拓宽学生自身的视野。

（3）引入信息技术打破教学内容重难点

语文教师要想保证教学的有效性，就需要在教学的过程中，及时地引入新媒体设备进行教学，这样就能把教学当中的重点内容和难点内容都能吸收。并把一系列的教学资源相结合，进而降低难的课程内容理解和掌握，让教学任务加快的完成。

例如，在学习《江南春》时，教师可以把网络上关于江南春天景色的图片或者视频和教材内容相结合，通过视频的形式进行播放江南春天的景色，之后在加入文字，形成情景融合的景象，这样不仅可以帮助学生及时地理解知识内容，还可以让学生看见江南的美丽景色，让教学的效率得以提高。

结束语：综上所述，在信息技术的环境下，提升小学语文教学有效性突显的至关重要，所以，在小学语文教学的过程中，小学语文教师需要加强对信息技术相关知识理解，并让学生充分地感受到信息技术的价值，为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]李小苑.现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的实践分析[J].读书文摘（中），2019，000（012）：P.1-1.

[2]刘煌生.论现代信息技术在小学语文课堂教学中的有效运用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（029）：84-85.

[3]郑菊珍.信息技术下农村小学语文阅读教学有效性的思考[J].当代家庭教育，2020.

本文系2021年度漳州市电化教育馆教育信息技术研究“农村小学教育信息化现状调查与对策研究”课题（立项号：ZXK202125）。