提高农村小学生阅读能力的实践与研究

黄杏

摘要：语文的学习不只是要取得良好的学习成绩，而是要更好地为生活服务。优秀的语文素养能在日常语言表达中得以体现，代表一个人的文化底蕴。学习好语文可以有效地提高学生的语言表达能力，并能促进他们之间的交流。语文教师在新课改下，要明确教学目标，把握重点，运用多种教学手段，提高学生语文阅读能力。

关键词：农村小学语文;阅读能力;实践

读书能培养一个人的文化气质，书卷气能充分显示一个人的文化底蕴和文学内涵。读书对学生的成长有着深刻的影响，它能转变学生的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学生的综合素质。读书，不能局限在课堂和教材中的知识性内容，而应注重课外阅读，而大量的课外阅读可以为学生提供良好的智力环境，促进学生个性的健康发展。

一、培养阅读乐趣，让学生主动读书

在小学语文课堂中，要想培养自主性阅读能力，培养阅读兴趣，教师就需要为学生创建一个开放自由的阅读环境，以便他们在阅读过程中建立学习良好的习惯，在阅读中体验阅读乐趣。教师可以结合课堂教学目标，为学生创设多种阅读情境，让学生加深对课文内容的探索，从而理解大意，掌握阅读知识。教师可以通过创设多媒体情境、生活情境、角色情境等教学氛围，进一步激发学生自主阅读语文的兴趣。比如语文老师在讲解课文《小蝌蚪找妈妈》时，可以利用多媒体把课文内容展示给学生。这样一来，使课文内容更富有趣味生动性，能有效吸引小学生的学习兴趣。语文老师借此机会导入教学内容，逐步将课文内容介绍给小学生，教学效果非常理想。教师在讲解其他课文时，也可以采用上述情景教学法辅助教学。笔者认为语文教师可以通过图片、视频等方式合理地吸引小学生的注意力。

另外，教师也可以向学生推荐一些带有插图的绘本故事，如《爷爷一定有办法》、《好朋友》、《猜猜我有多爱你》等，让低学段的学生在色彩艳丽的插图吸引下读绘本故事，调动学生的阅读激情，全身心投入到阅读中，相信这样的阅读效果肯定会更加理想。为保证上述语文阅读教育的质量，教师还应主动为小学生提供自主阅读和独立思考的机会，让他们主动参与到阅读学习活动中来。

二、传授阅读技巧，让学生读有所获

培养小学生的自主阅读能力并非一日之功，它是一个长期不断努力的过程。培养小学生既读又写的能力，不仅要让他们明白阅读的重要性，更要让他们学会阅读的方法，让他们在今后的学习和生活中的阅读有所收获。所以，教师应该在教学过程中发挥指导作用，要积极采用适宜学生阅读的方法，让小学生能够从中学会精读和略读等不同的文本阅读方式，使学生在学习课文的过程中，可以详略得当，并在高效的阅读训练过程中获取知识点。比如在学习四年级课文《乡下人家》时，通过描写屋前、屋后、春夏秋、白天、傍晚、夜晚独特而迷人的景色，展现了农村人淳朴、自然、和谐、诗意的乡村生活。学生在阅读过程中要掌握分段的方法，从而掌握这篇课文的写作顺序和逻辑。学生在老师的指导下，将课文分成三部分：（1-4）自然段为第一部分写农村人总是爱在房子前后种瓜、种花、养鸡、养鸭。（5-6）自然段为第二部分：描写夏秋时节的乡村景象。第（7）自然段为第三部分：总结不同季节下乡下人家的迷人风光。这样一来让学生更容易理解這篇文章的内涵，更容易用文字表达自己的感受。

另外，为了便于学生更深入地掌握阅读技能，教师可适当的向中高学段的学生推荐一些适合其年龄段阅读的名著名篇，如《三国演义》、《水浒传》等四大名著;推荐系列读物，如曹文轩系列，杨红樱系列等等。这样既开阔了学生的阅读视野，又让学生在阅读中掌握了更多的写作手法，并运用到自己的习作中。

三、阅读形式多样，让学生养成读书习惯

在实际教学中，小学教师可以帮助学生选择课外阅读推荐书，参考老师平时使用的书籍，既能保证学生阅读的自主性，又能保证学生阅读的合理性。与此同时，教师要引导小学生采用手写报纸等积极有效的阅读方式，通过背、摘、剪、画等形式，培养学生做笔记、看笔记的习惯。老师也可以通过抽取学生感兴趣的内容，将信息以手抄报的形式合并，在报纸上画出精美的图样，用于装饰绘图，引起学生的注意。组织定期手抄报交流活动，成立读书小组，让学生在阅读中互相交流，提高小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读兴趣，体现学生的阅读乐趣。在教学中，教师可以分组进行阅读讨论，在讨论组中推荐一篇文章或一本书，让学生读完后写下读后感。其它组别的学生可就本书或文章的相关内容提出问题，让学生有机会表达自我和相互交流。老师可以对学生在阅读中提取的好词佳句给予赞赏，然后引导其他同学在阅读时也要进行摘抄记录，帮助学生进一步理解文章。也可以通过鼓励，激发学生的阅读欲望，进一步提升学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，从而为今后的写作和学习奠定坚实的基础。

结束语：农村小学语文阅读教学中，教师要充分激发学生对阅读的学习兴趣，在教学中不断调动学生参与学习的积极性，培养学生良好的阅读习惯。通过有目的、有计划地教学，使学生的阅读能力得以逐步提高。

参考文献：

[1]钟晓琴.如何提高农村小学生的自主阅读能力[J].课程教育研究，2014（02）.

[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016（11）.

[3]王洪兵.如何有效提高小学生的阅读能力[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019，000（011）：23.