春风化雨，化“戾”为“祥”

苏俊

小瑞是我初2016级8班的一个孩子。他高高的个子，秀气的脸蛋。乍一看，是个乖巧的男孩。刚刚接触他的时候，我没有把他列为“重点对象”。把他随意的安排在一个位置。

这天，我匆匆地从校园本部上课回到校园东区（初一年级所在区域），刚一进办公室，数学李老师怒气冲冲地带着他来到我面前。原来是小瑞上课的时候把一瓶碳酸饮料摇得起泡后并打开瓶盖放在座位旁，老师正在上课，伴随着一阵“噗噗”的声音，饮料升腾起一阵烟雾。了解清楚情况后，李老师让他把饮料拿上讲台，他却闷不做声，在座位上坐着就是不动。一阵僵持后，老师走向小瑞，俯身拎起饮料瓶放到门后面。不小心却把饮料瓶给打翻了，小瑞一个箭步蹿过去，嘴里骂骂咧咧地抓起饮料瓶准备冲出了教室。李老师连忙让同学们拦住他，带他来到办公室。

了解了情况后，我问他，为什么上课要弄饮料，为什么要骂人。他昂着头，嘴里反反复复就一句话“她把我的饮料打翻了”。于是，我们不再理他，让他慢慢地平静下来。等他慢慢没有声音后，我怕问他：“你觉得上课玩饮料并且影响了老师和同学有错没有？”他默不作声，我又接着问他：“老师是故意把你的饮料打翻的吗？你骂老师对老师尊重吗？”他也默不作声。我又问他：“今天老师讲了什么你知道吗？同学们因为你而没有把课上完你觉得这样好吗？”他还是继续沉默。许久，他终于开口：“我知道错了，我不应该上课玩饮料，既没有遵守纪律又影响了同学老师上课，更不该辱骂老师。”我终于长长地舒了一口气，随后，让他写检讨，让他主动找数学老师道歉。他也一一照做。我以为，他就这样被我纠正过来了，内心暗暗有些小窃喜……

可是，接下来他的表现令我倍感伤脑：去音乐室上课路上和几个同学打打闹闹，喧闹声传遍校园，进教室后一直发出各种声响，让音乐老师极其生气;校服上面抠几个小洞，校裤卷到小腿肚，校牌总是不带;上课总是东倒西歪，发出各种声响;和班上几个同学组成一个小团伙，三天两头打架;做眼保健操不仅不认真，还对学生会的同学嗤之以鼻;考试成绩一塌糊涂……在一次個人常规检查中，他留着齐刘海，深至眉毛。我要求他去剪了许多次无果后，在诸多因素下，我请来了他的家长。

他的妈妈是一个比我年轻的妈妈，她默默地听着我对小瑞的各种指控，一言不发。小瑞站在旁边一脸的不屑。看得出来，他不怕他妈妈，甚至妈妈总是听他的。我停止对他的控诉，向妈妈了解了他们的家庭情况。妈妈说：“家里就他一个男孩，奶奶极其宠爱，小瑞都是和奶奶一起住，爸爸妈妈一责备他奶奶就会来护驾。”原来这是个被宠坏的小孩！

第一次会见家长最终以妈妈领着他去剪了头发而告终。

周二上午第三节课上课了，我习惯性地走到教室外面看班级的课前准备情况，发现小瑞的位子空空如也。班长告诉我，小瑞肚子疼，在下面花台前哭。我忙让她带着我去寻小瑞，发现平时桀骜不驯的他蹲在地上，眼泪汪汪的，一副可怜兮兮的样子。我忙蹲下身，扶起他向校医室走去。一路上，走得艰难而缓慢，他搭在我肩上，让瘦弱的我无比吃力。但是，他的眼神中充满了温和。经校医确认不是阑尾炎只是肠胃炎时，我拨通了他奶奶的电话，然后和奶奶一起送他到学校外面的诊所打点滴。在打点滴的时候，我和奶奶交流了起来。我向她陈述了小瑞目前在学校的表现，告诉她孩子应该用爱和教育并施才能健康地成长。奶奶吃惊于他的表现，意识到是自己对他的溺爱，无限的宽容纵使了他的坏习惯的养成。并和我达成纠正他坏习惯的共识，每周通一次电话。

第二天，小瑞又活泼地来上学了，只是看我的眼神，变得温和而有温度起来。在以后的日子，在奶奶的配合下，我一点一点地纠正着他的错误，慢慢地，小瑞看周围的眼神一点点温和起来，虽然还是小错不断，但不再犯过大错。在然后，严格按照学校的规定，做好个人常规，不再顶撞老师，也不再主动去招惹同学……。

中考如期来临，小瑞成绩没能考上普高。在我的建议下，他选择了国防专业。穿上迷彩服，接受着军人的训练。教师节的时候，小瑞来看我，穿着整齐，恭恭敬敬地叫着“老师好！”我和他聊着新学校的情况以及他的学习情况。小瑞表示自己很喜欢这个专业，虽然训练有一些苦，有一些累，但他觉得自己在慢慢变强大。他还找到数学李老师，真诚地向李老师为自己三年前的错误道着歉。

小瑞是个本质不坏的孩子，我用耐心，爱心加严厉来让他慢慢蜕变。教育是一个美好的职业，老师可以用自己来塑造孩子，影响甚至改变他们的一生。